小學(xué)體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀及改善措施

胡明光

摘要：小學(xué)體育理論教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)小學(xué)生體育與健康意識，了解小學(xué)生體育活動中的生理、心理變化的規(guī)律，掌握小學(xué)生體育鍛煉與健身活動的科學(xué)方法等。上好小學(xué)體育理論課有助于學(xué)生樹立正確的體育觀、健康觀，有助于引導(dǎo)小學(xué)生積極參與體育活動，有助于改變學(xué)生重智育輕體育的現(xiàn)狀。它不僅能為小學(xué)體育實(shí)踐課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更能使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：體育理論；實(shí)踐課；體育觀；健康觀

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-080-1

體育理論課在體育學(xué)科中有著其不可替代的作用，是對實(shí)踐課有益的補(bǔ)充和進(jìn)一步的拓展。它對提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及提高自我保護(hù)的意識和能力等，都具有十分重要的意義。然而，我們許多老師都在實(shí)踐課上下足了功夫，卻忽略了對理論課教學(xué)的研究，那么，如何在新課程理念下對小學(xué)生進(jìn)行體育理論教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，就成為迫切需要探討的課題。

一、小學(xué)體育課理論知識的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對體育理論教學(xué)重視不夠

體育課是各小學(xué)的必開課，領(lǐng)導(dǎo)只重視室外體育課，而室內(nèi)理論課的質(zhì)量得不到重視，教師也認(rèn)為，只要將室外實(shí)踐課上好，室內(nèi)課上不上無所謂。由于學(xué)生接受不到全面、系統(tǒng)的體育理論知識，就沒有對體育正確深刻全面的認(rèn)識，就沒有體育參與的動機(jī)與愿望。毛澤東同志在體育之研究中深刻指出：“要促使其自覺，非動主觀不可。”因此，要學(xué)生重視體育、參與體育，必須從加強(qiáng)體育理論課教學(xué)入手。

2.體育理論課教學(xué)質(zhì)量低下

上好體育室內(nèi)課，教師除了需要具有扎實(shí)、廣博的文化科學(xué)知識外，還必須具有體育理論知識和體育理論教學(xué)的能力。然而，由于體育教學(xué)長期受“重技術(shù)、輕理論”的影響，體育教師隊(duì)伍大多是“技術(shù)型”、“經(jīng)驗(yàn)型”，而“理論型”、“科研型”教師少，因此造成上實(shí)踐課得心應(yīng)手、游刃有余，上理論課力不從心、費(fèi)勁吃力，上課就是照本宣科，自己也不知所云，學(xué)生迷迷糊糊、一知半解。

3.體育教師理論水平亟待提高

大部分體育教師雖然是體育專業(yè)畢業(yè)，在技能方面能力比較強(qiáng)，但理論教學(xué)方面的能力較欠缺，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很少有教師講授過《體育與健康》教材中的理論知識內(nèi)容。特別是運(yùn)動保健知識，由于教材編寫比較簡單，加之平時缺乏學(xué)習(xí)和研究，大部分體育教師對這部分知識都比較模糊，不能熟練掌握，在上課的時候要么忽略不講，要么輕描淡寫的一帶而過，而這部分知識對學(xué)生終身體育的發(fā)展具有很重要的奠基作用。要上好體育理論課，任課教師除了具備淵博的體育基礎(chǔ)文化知識外，還應(yīng)具有扎實(shí)的體育理論知識和體育理論教學(xué)的能力。

4.缺乏運(yùn)動保健知識

由于理論教學(xué)缺乏，學(xué)生不能掌握相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識和基本理論知識，在運(yùn)動中時常有肢體損傷、動作失誤、負(fù)荷過度、突然休克等事故的發(fā)生。一旦發(fā)生意外，由于缺乏運(yùn)動保健知識，教師、學(xué)生驚慌失措，不知如何處理。據(jù)調(diào)查，極少有體育教師能熟練掌握心肺復(fù)蘇、骨折處理、休克處理、大出血處理、軟組織損傷處理等方法。對于傷害嚴(yán)重者如果處理不及時，不恰當(dāng)，會造成學(xué)生生命危險(xiǎn)，甚至于滅失生命情況的發(fā)生。因此，要把提高師生的運(yùn)動保健知識和應(yīng)急處理能力，作為體育理論課教學(xué)的重中之重。

5.體育理論課教材較少

目前，學(xué)生發(fā)的體育課教材，在平時只是放在家里，沒有多少教師能按時上好理論課，教師所采用的教材也多是零散的、拼湊的，沒有一整套系統(tǒng)的理論教材。

二、小學(xué)體育課理論教學(xué)改善措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

理論知識課由于在教室內(nèi)進(jìn)行，場地受到限制，教材內(nèi)容又顯得單一，學(xué)生學(xué)起來枯燥，這就要求教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，在教學(xué)中有讓學(xué)生積極動腦思考，動手操作，動口問答的機(jī)會，在此過程中激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，由動而樂，在樂中學(xué)。如在小籃球的規(guī)則簡介教學(xué)中，什么是兩次運(yùn)球？帶球跑？什么是推人犯規(guī)？打手犯規(guī)……？教師邊講邊問，學(xué)生邊答邊模仿。雖然學(xué)生一時做得不一定準(zhǔn)確，甚至有些滑稽。不過，讓學(xué)生在“動”中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，就會逐漸喜歡這門課。

2.從學(xué)生角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)生因年齡小，理解能力差，并且又特別活潑好動。因此對他們不能進(jìn)行過深的理論講授，只能講一些簡單的常識性內(nèi)容。在講授時也不能進(jìn)行簡單的說教，而是要使內(nèi)容生動、形象，創(chuàng)編練習(xí)情境，使講練相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)低年級《認(rèn)識幾種交通標(biāo)志》一課時，先讓大家想像交警叔叔在路上指揮交通時，根據(jù)各種顏色的燈分別做出什么樣的手勢來指揮交通，然后學(xué)生扮演交警和各種車輛親身體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的意義，以故事情境貫穿整個課堂，又學(xué)以致用，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.創(chuàng)新思維，創(chuàng)新教學(xué)

多媒體技術(shù)已呈多樣化，我們在教學(xué)中不應(yīng)該再只是采用“一支粉筆、一塊黑板”陳舊式的教學(xué)手段，而是要大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，使活動性、形象性相統(tǒng)一。如進(jìn)行足球基礎(chǔ)知識教學(xué)時，便可借助多媒體教室結(jié)合各種比賽的實(shí)戰(zhàn)制作多媒體課件，讓學(xué)生直觀、形象地觀察各個技術(shù)環(huán)節(jié)，領(lǐng)略“世界第一”運(yùn)動的魅力；或在《五禽戲》的教學(xué)中，利用中華武術(shù)的淵源、流派與種類的對比，讓學(xué)生了解中華武術(shù)文化的博大精深和強(qiáng)身健體、保家衛(wèi)國的作用，并且可結(jié)合奧運(yùn)會制作體育健兒頑強(qiáng)拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當(dāng)國歌一遍遍響起……的精彩場面激勵學(xué)生積極參與體育活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生樹立努力拼搏、不懈進(jìn)取的精神，立志成為建設(shè)祖國的有用之材。endprint