數控實訓基地建設的研究與實踐

薄青紅+高沙沙+程輝

摘要：數控實訓基地建設的研究能夠充分利用學校現有資源，實現資源優勢整合，并且可以利用基地創辦校內工廠，實現學生實訓與生產一體化。為學院的發展、學生職業技能的提高提供強有力的保障。

關鍵詞：數控；職業技能；實訓基地建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0236-02

一、數控實訓基地建設的意義

1.數控實訓基地的建設迎合了高等職業教育的培養目標。數控加工是機械制造技術的一種。隨著科技的進步，社會對數控技術人才的需求也發生了變化，要求數控操作者不但擁有一定的實操技能還應具備一定的專業知識。這也是我們高職院校培養的目標，即培養具有一定專業知識的高技能應用性人才。數控實訓主要是機電系數控、機械制造、模具專業開設的實訓課程之一，旨在培養學生的數控實際操作技能，以及數控機床維修、調試、安裝等方面的技能。

2.數控實訓基地的建設為學生提供了理論聯系實際的場所。以鄭州城市職業學院機電系為例，我們開設的與數控有關的課程有《數控加工工藝與編程》、《UG-CAD/CAM》、《數控加工技術》、《機械制造工藝學》等。《數控加工工藝與編程》為數控實訓提供了編程的理論知識；《UG-CAD/CAM》主要講的是機械零件三維造型和加工，實質通過三維造型，自動生成數控加工程序；《數控加工技術》主要講的是數控仿真技術，也即是可以把手動或UG生成的程序導入仿真軟件中實現虛擬加工；《機械制造工藝學》為數控加工提供了工藝支持。數控實訓基地提供了數控實踐操作的場所，通過實際操作來檢驗和鞏固我們所學的理論知識。

3.數控實訓基地建設提供與外界溝通的一個窗口。（1）通過參加數控技能大賽，了解兄弟院校。數控實訓基地給同學們提供了一個校內實踐的場所，通過實訓掌握了數控操作技能。數控大賽是檢驗我們技能的直接途徑。2015年10月份我們系參加了鄭州市舉辦的高職院校第一屆數控技能大賽。通過這次比賽，我們了解了我們離兄弟院校還存在差距和不足，也從中學到了很多知識，更促進了和兄弟院校的交流與溝通。（2）通過校企合作，了解企業需求。通過數控實訓基地的建設，使企業需求與學校教育進行對接。通過數控加工實訓我系學生在數控方面的技能得到了提高，2014級我系學生有22人提前被鄭州精密鉆石制造有限公司錄用，學生數控加工基礎較好，能較快適應企業的生產環境，也基于此我們與該公司開展了校企合作，建立一個校外實訓基地。

二、數控實訓基地建設的現狀及存在的問題

1.當前數控實訓基地建設的現狀。目前校內數控實訓基地共有普車10臺，數車8臺（其中廣數系統6臺，2臺FANUC系統），數控銑床1臺（FANUC系統），加工中心1臺（FANUC系統）。這種規模在企業也能算得上一個小型的機械加工車間了。

2.數控實訓基地建設存在的問題。（1）理論教學和實訓教學脫節。我們的理論課程《數控加工工藝與編程》安排在第三學期，實訓也安排在這一學期。但理論和實訓是分開的。理論課老師在講授理論的同時會提到實際操作的案例，但因沒有實際參考，學生對數控加工的認識僅停留在視覺感知上，聽得肯定也是一頭霧水，同樣的道理，在學生去實訓的時間，可能講的理論知識也忘記了。這就存在脫節的問題，理論和實訓不在一個節拍上，也就永遠不可能實現真正的實踐和理論合二為一。（2）教師不能勝任實訓需要。系部教師理論知識過硬，研究生占專任教師的81%。但90%的老師都是研究生畢業直接進入學校任教，難免實踐經驗缺乏。而數控這門學科又需要豐富的工作經驗和實訓操作能力。（3）學生對一線操作工作有抵觸，學習興趣不濃。現在在校生大多已是95后的孩子，他們的父母也正是年富力強的時候，在家什么事情都不需要孩子去做，這就使得這些孩子沒有吃過苦、害怕吃苦。這些學生一聽是去一線都十分抵觸，感覺又臟又累，以至于學習提不起興趣，準備畢業換行。再加上現在網絡發達，各種誘惑多，這也導致他們不愿踏踏實實從事一線技術工作，感覺掙錢慢。

三、數控實訓基地建設的內容

1.數控實訓基地硬件設施的建設。數控實訓基地的建設關鍵在于硬件的設施的建設，包括設備、刀具、工具的完善和學生實訓的耗材供給。然而要想所有條件都具備，需要很大的資金投入，學校資金有限，這就需要從以下方面考慮：（1）校企共建數控實訓基地，實現共贏。這種模式關鍵在于共建，使我們的校內實訓基地創建成企業的一個校外代加工車間。這種模式優勢在于：①企業可以增添設備和提供耗材，這樣我們的實訓基地就減少了很大一部分的投入。②企業可以對我院教師進行技能培訓，我們對企業員工進行理論知識的講授，使校企雙方在人力資源素質上都有很大提高。③企業可以來料加工，我們可以組織學生生產，這樣企業的成本會大大降低，我們也可以實現創收。（2）托管即由企業全權代為管理數控實訓基地。這種模式可簡單理解為：我方提供場地和現有設備，企業付租金，建立校內工廠。企業自負盈虧，但務必要保證我院學生的數控實訓按計劃進行。這種模式優勢在于：①可以充分利用企業的先進的設備和經驗豐富的技術專家。②減少我校在實訓師資力量和實訓耗材方面的投入。③對我系理論教師進行免費專業培訓。

2.實訓師資隊伍的建設。（1）高薪聘請企業技術骨干。（2）教師參加繼續教育培訓。（3）教師下企業鍛煉。爭取培養2—3名實訓骨干教師帶頭人，為學院長期發展做準備。

3.實訓課程體系建設。（1）改變原來的教學模式，使實訓課程融入理論教學中，避免實訓課程和理論課程脫節。（2）加強情景教學模式，推行理論課程在實訓基地現場教學，利用實訓設備對理論知識進行講解，提高學生的實際操作技能。（3）“以賽促學”、“數控興趣班”、“工學結合”提高學生的學習興趣，我系從上學期辦了數控加工中心興趣小組，興趣小組在實訓老師的指導下加工出各種機械零件和工藝擺件，使得他們很有成就感，學習的積極性也得到很大的提高。（4）打破傳統的教學模式，使相關課程相互滲透。例如：

四、結語

綜上：通過數控實訓基地建設的研究和實踐能夠實現探索切實、有效的校內實訓基地建設方案；能夠提高學生的職業技能水平；能夠節約學生實訓耗材的資金成本；能夠創造一定的經濟價值；能夠最終實現優勢循環，促使學院實現可持續發展。

參考文獻：

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