淺議多種活動構建精彩語文課堂

梁宏藍

語文素養是學生健康成長中不可缺少的一部分，也是語文課程價值的體現。所以，一線語文教師要通過多種活動的組織來激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，進而使學生在精彩而高效的語文課堂中形成基本的語文素養。

活動精彩高效語文素養為什么要借助多種活動來構建精彩的語文課堂？在新課程改革下，很多教師都提出了這一問題。筆者結合自己多年的語文教學經驗，通過對課改基本理念的深入學習來指導自己的教學行為，目的就是要確保語文課程價值最大實現。所以，在新課程改革下，教師要立足于教材，要通過與學生學習特點的結合來組織多種語文活動，并確保學生在高效的語文課堂中輕松地掌握知識。因此，本文就從以下幾種語文活動的組織為例對如何構建精彩而多樣的語文課堂進行研討，以為學生終身的發展奠定堅實的基礎。

一、改編活動的組織

所謂的改編活動是鍛煉學生語言綜合應用能力，提升學生語文素養的有效活動之一。所以，在新課程改革下，教師要通過改編活動的組織來提高學生的語文學習效率，使學生在自主應用，主動參與活動中構建出精彩的語文課堂，同時，也有助于學生語文學習能力的提高。

例如，在教學《香菱學詩》時，為了活躍課堂氣氛，提高學生的語文課堂參與度，也為了提高學生的語文學習質量，在本節課的教學時，我組織學生進行自主閱讀活動，并按照人物進行劇本改編，目的一是鍛煉學生的寫作能力，使學生初步了解劇本的寫作，二是提高學生的語言組織能力，使學生在自主改編中體會語文的工具性。如有學生進行了下面的改編，即：

香菱：我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！

黛玉：既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。

……

鼓勵學生結合教材中的原句，加上自己的理解和現代的表達方式對這一故事進行改編，并鼓勵學生在小組交流中形成一個完整的劇本。之后，我組織學生課下將這一劇本進行表演，這樣不僅能夠給枯燥的語文課堂注入生機，也能改變學生對語文學習的印象，以使學生在自主改編、自主表演中強化理解，提高語文學習質量。

二、嘗試活動的開展

嘗試學習活動的開展是培養學生自主學習意識，鍛煉學生自主學習能力的有效活動。所以，在初中語文教學過程中，教師要通過學案的自主學習來有效的開展和應用語文嘗試活動，以確保學生在主動求知和自主交流中掌握基本的語文知識，同時，也為學生基本語文學習質量的提高奠定堅實的基礎。

例如，在教學《我的叔叔于勒》時，為了確保語文教學目標順利實現，也為了激發學生的語文學習熱情，更為了提升學生的基本素養，在本節課的教學時，我先組織學生嘗試著完成下面的學案，即：

（1）注音：撬開（）煞白（）牡蠣（ ） 襤褸（ ）（ ）

（2）思考：文本中菲利普夫婦具有怎樣的性格特征？他們對于勒的先后態度說明了什么？

（3）思考：分析文本中每個人物的性格特征？

（4）“我”為什么要給于勒小費？

……

組織學生先結合教材對這些問題進行嘗試解答，一來能夠檢驗學生嘗試學習的效果，檢驗學生是否具有自主學習能力，二來也能幫助學生樹立主動求職的意識，使學生在逐步落實以生為本的教育理念中樹立起課堂主體意識。之后，在組織學生與小組成員對文本進行交流，說一說自己的學習感受，交流自己的意見和看法，這樣不僅能夠保障嘗試活動的有效開展，也能強化理解，鍛煉學生的語文學習能力，而且，對學生的發展，對學生語文素養的綜合提升也有著密切的聯系。

三、視頻活動的開展

隨著社會的不斷發展，很多作品都被翻拍成了影視劇，雖然有其弊端，但也對學生的學習起著一定的輔助作用。所以，在初中語文教學過程中，我們可以組織學生在影視劇的觀看中理解文本所要表達的中心思想，同時，也能給枯燥的語文課堂注入生機，使學生在形象直觀的語文課堂中快速的投入到課堂之中，進而，構建為高效語文課堂的實現做出相應的貢獻。

例如，在教學《木蘭詩》時，為了激發學生的語文學習熱情，也為了讓枯燥的課堂更具有生命力，在這部分知識的教學時，我借助多媒體向學生播放了“花木蘭從軍”的相關影視劇，目的就是讓學生在影視劇的播放中感受故事發生的背景，體會木蘭身上的精神。而且，由于這是一篇文言文，在視頻播放完之后，我組織學生嘗試著對文本進行翻譯，目的就是讓學生在視頻的輔助以及教師的引導下形成一定的文言文學習能力，進而在幫助學生形成正確的情感態度和價值觀的同時，也能提高學生的語文學習能力，使學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展。

語文作為一門必修課，直接影響著學生學習能力的提高以及基本素養的提升。所以，在課堂上通過多種活動的組織，不僅能夠展現語文課程的魅力和價值，而且對精彩語文課堂的構建也有著密切的聯系。

參考文獻：

[1]張子蓮.構建初中語文高效課堂的幾個策略[J].甘肅教育，2016，（11）.endprint