高校綜合型多元化實驗室建設研究與探索

張長飛+劉獻鋒+李乾軍+丁克強

摘要：結合我校實驗室建設與實踐教學管理狀況，分析建設綜合性多功能實驗室的必要性和建設要素，提出可行的建設方案。綜合型多功能實驗室能夠提高實驗資源的優化整合，實現有限資源在實踐教學和創新創業的多元化利用。

關鍵詞：實驗室建設；綜合性；職能

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0261-02

隨著高等教育的發展和應用型人才培養模式創新與轉型的驅動，高校實驗室作為應用型人才培養的重要基地，將面臨大規模的投資和大幅度的技術更新，實驗設備資源配置實現了跨越式發展，實驗裝備中科技含量得到體現，價格昂貴、多功能、高精度的進口分析測試設備紛紛進入實驗室，實驗平臺得到了整體提高。然而，因為建設規劃、管理機制和管理使用等原因，高校實驗室除了服務日常實踐教學和科研以外，功能沒有得到充分發揮。高校實驗室功能不僅在日常教學、科學研究中占有重要地位，同時也應充分為地方經濟社會發展服務。在加強創新人才培養的新模式下，建設綜合性多功能實驗室尤為重要。綜合性多功能實驗室不僅以日常實踐教學要求配置資源，同時從學科發展角度配套相關設備用于科學研究和創新創業，實現教學和科研的融合。結合南京工程學院實驗室建設方面的實際，探討建設綜合性多功能實驗室的要素。

一、綜合性實驗室建設的意義

目前實驗室仍然是高校實踐教學的主要陣地，這種狀況仍將在今后很長時間存在。隨著實驗教學內容的深化和創新程度的提高，實踐教學的綜合化程度不斷提高，實驗的周期加強，尤其涉及學科交叉融合的實驗課程和教師增加與研究課題相關的實驗時，往往單一的實驗室不能滿足要求。綜合性實驗室堅持以學科發展為方向，實驗儀器配套重點扶持優勢學科和突出專業兼顧交叉學科，以實驗教學為核心、以科研和創業創新為輔助的模式實現固定資產的優化配置和提高利用效率。綜合性實驗室在資源配置方面就是以基礎教學為出發點，同時配套相關儀器設備用于科研。教學過程中教師可以根據情況靈活增加與科研相關的教學內容，不僅能夠豐富實踐教學內容，同時可以開拓學生眼界，激發其科研創新的興趣。

實驗室是高校科研的第一平臺，同時也是學生獲取知識的重要渠道，無論是理論知識的驗證，或是專門技能的培訓，甚至嚴謹的科學邏輯思維習慣都是在實驗室完成的。隨著人才培養模式的轉變，高校越來越重視學生科技創新創業能力的培養，大學生科技創新等創新創業活動需要實驗室提供硬件的支持，然而以往實驗室資源配置僅考慮到教學需求，獨立開設科技創新實驗室不僅需要場地還需配套各種儀器設備，因儀器設備使用的單一性和資源的有限性而無法開展。綜合性實驗室充分考慮到教師的科研和學生的科技創新，僅需在實驗室配套一些與科研方向協同的儀器設備，無須再重復配套基礎性的儀器。

教學及科研是高校實驗室主要的職能。實驗室的建設要兼顧科學研究和學科發展的需要，也要統籌人才培養和實驗教學的需要。如何利用有限的資源實現教學和科研的統一協調是實驗室建設和發展的重中之重。實驗室建設的多功能和綜合性是未來實驗室建設的主要方向，綜合性不僅有利于科研成果向教學實驗的轉化，也有利于實驗設備、實驗人員和實驗用房的優化配置與共享。

二、綜合性實驗室建設的注意事項

1.布局調整與資源整合。目前，實驗室建設項目主要集中在儀器設備的配置上而忽略儀器使用的協調性和統一性問題。在以實驗教學為主的實驗室中往往含有不同學科的儀器，在教學過程中缺乏需要的儀器，而多余的儀器卻沒法使用。綜合性實驗室在考慮到學科交叉的同時，以一個學科為主題方向建設，及時更新和改造實驗儀器設備，注重實驗的先進性和前沿性。增設一些綜合性較強的實驗，提高學生獨立分析問題、解決問題能力，同時考慮到交叉學科的應用。實驗室儀器設備的優化整合，可實現儀器設備的有效利用和管理，在滿足實踐教學的同時也能夠滿足科研的需要。

2.實踐教學與科研的協同。實驗室的主要功能是實踐教學，綜合性實驗室建設能夠解決教學與科研的協調性問題，實現實驗教學合理組織安排與科研資源的充分利用。教學永遠是實驗室建設的第一出發點，綜合性實驗室擴充了教學容量，提高了教學質量，增強了學生主體作用的發揮和創新能力的培養。科研則需要依托相應學科，必須建立在實踐教學的基礎上。在儀器設備配置方面，重點以基礎性的小型儀器設備為主，考慮科研和創新創業的需要，靈活配置一些中型的儀器設備，不建議配套高精度的貴重儀器設備。這樣既能夠滿足實踐教學和科研的需要，同時也能夠實現大型貴重精密儀器的有效管理。

3.資源共享綜合應用。在實驗教學資源有限的情況下實現資源共享是綜合性實驗室的必然要求。在實驗室數量有限、固定資產投入有限、管理人員有限的情況下，建設綜合性實驗室則更加必要。目前一人一研究室的課題研究現狀在有限實驗教學資源的情況下步履維艱，應以學科方向、課題研究方向或者以教研室為單位共建綜合性實驗室，實現資源共建共享，發揮有限資源的綜合應用。

4.人員配備和制度管理。綜合性實驗室是教師科研和大學生科技創新的主要基地，因教師和學生科研時間安排的靈活性和不確定性，這就需要綜合性實驗室具有行之有效的實驗室開放機制。如何解決實驗教師工作時間的固定性和教師、學生科研時間的不確定性就需要優化實驗室的人員配備和管理制度。教師和學生共同參與實驗室管理也成為高校實驗室管理的一種新模式，即以科技創新團隊的組長為保管員，統籌科技創新環節實驗室的管理，負責儀器設備使用和人員出入管理。對于大型儀器的使用必須提前申請，在專業的實驗教師指導下完成操作。

5.效益考核與優化。綜合性實驗室必須同時考核實驗教學和科研成果，通過不斷的優化實現其綜合功能。傳統單一考核制度不能適應現代實驗室建設的需求。不僅需要考核教學工作的數量，同時還需注重實驗教學的質量和科研水平的考核，尤其是大型儀器設備科研工作量的考核。根據學科發展符合國家及地方經濟發展、科技進步和社會發展的需要，不斷優化設備配置，處理好數量與質量、近期與長遠的關系。

三、結束語

建設綜合性實驗室是適應現代實踐教學改革創新的要求，是教師科研和學生創新創業的必然選擇。高校綜合性實驗室建設需要在整體構思、優化統籌的基礎上實現現有的資源的優化配置和合理利用。通過不斷的改革實踐，我們相信，綜合性實驗室建設必然從整體上提升實踐教學內涵，推動我校科研水平再上新臺階。

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