多媒體讓小學(xué)農(nóng)村英語課堂“動”起來

高杰

摘要：多媒體在時代的發(fā)展和要求下，已經(jīng)廣泛普及，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，也已經(jīng)廣泛應(yīng)用了電腦，使得用多媒體上課不再是農(nóng)村孩子和老師遙不可及的事情。本文是我從用多媒體上課時，總結(jié)了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及反應(yīng)情況，發(fā)現(xiàn)使用多媒體上課能很好地帶動他們的感官，達(dá)到眼、口、手、腦、耳并用。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語課堂；“動”

前言

在21世紀(jì)，隨著電腦的普及，教育方面也已經(jīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)方面緊密聯(lián)系在一起。無論是農(nóng)村還是城市的學(xué)校，課堂上都能及時地運(yùn)用多媒體上課了，尤其是小學(xué)英語課堂，用多媒體上課有更多的好處，它把現(xiàn)代教育技術(shù)和多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，實行學(xué)科整合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的全面素質(zhì)，提高他們運(yùn)用英語的能力和交際能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使用“自主、互動、合作、創(chuàng)新、提高”的新型教育模式，從而，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更為生動活潑，趣味盎然，讓學(xué)生聞其聲，觀其形，臨其境，自始至終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在我們學(xué)校，用多媒體上課時，常用的是PPT課件，里面的聲音、圖畫以及動畫等，一下子就抓住了孩子的心。多媒體課件可以變抽象為具體，變枯燥為生動，變無聲為有聲，變間接為直觀，變無趣為有趣。現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，只有讓學(xué)生在課堂上全面“動”起來，才能真正實現(xiàn)這一目標(biāo)。

首先是眼動，讓學(xué)生學(xué)會觀察。用多媒體講授新課時，總會有一些圖片、單詞讓他們看，尤其是講授單詞時，會有一種游戲叫Whats missing？ 就是把本節(jié)課學(xué)的單詞羅列出來，隨便隱藏一張，讓他們快速說出缺少了哪個單詞，鍛煉他們的眼力和反應(yīng)力，這時需要他們聚精會神的看大屏幕，眼睛立刻動起來。

圖片也同樣可以這樣設(shè)計，如果講到各個國家的時候，可以把國家的象征拍下來，比如首都，代表性城市，用大屏幕呈現(xiàn)出來，讓他們仔細(xì)看。

其次是口動，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。英語作為一門語言學(xué)科，除了掌握知識，當(dāng)然要會運(yùn)用知識，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，更缺少說英語的環(huán)境和機(jī)會，同學(xué)們平時不喜歡說，不敢說，怕出錯時被別人嘲笑，所以要給他們創(chuàng)造敢于說英語、樂于說英語的氛圍。我覺得用多媒體上課彌補(bǔ)了這一缺陷，給他們創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生們覺得身臨其境一般，他們就愿意開口說話了。英語教材中最能鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力的地方就是Lets talk，例如四年級下冊 Unit1 A 部分 Lets talk，老師可以將自己學(xué)校的照片，呈現(xiàn)出來，給同學(xué)們介紹：This is our school.Welcome to our school！ 然后出示學(xué)校里的設(shè)施如 canteen，classroom，library等，給大家介紹，引出正文，回歸文本。這時多媒體起到一個很好的導(dǎo)入作用，然后把重點句子放到課件上，然后出示關(guān)鍵詞，讓他們達(dá)到復(fù)述的目的，這時，教學(xué)效果比較明顯，口語表達(dá)練習(xí)得比較到位。當(dāng)然英語教材中所有的課程都需要他們大膽說出來，所以課堂上盡量多創(chuàng)造讓他們說的機(jī)會。當(dāng)然，讓他們樂于說，敢于說的前提是教師要準(zhǔn)備好真實的語境，比如，設(shè)計一些豐富多彩的活動，采取有趣的比賽或游戲，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，先從簡單的問候、常見的對話開始，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，出錯的時候教師也要給予肯定的眼神，增強(qiáng)他們的自信心，時間長了，學(xué)生們就不會那么靦腆了。

再者是手動，讓他們動手書寫。英語教材中會有一些四會單詞和句子，讓他們達(dá)到獨立書寫的目的，所以課堂上會給他們創(chuàng)造書寫的機(jī)會。俗話說“好記性不如爛筆頭”，只有讓他們多寫多練，才會達(dá)到更好的記憶效果。多媒體上課時，可以設(shè)計一些填充練習(xí)，讓同學(xué)們寫在練習(xí)本上，又加深了一遍對單詞的掌握。除了書寫，還可以讓學(xué)生動手畫一畫，例如，我現(xiàn)在執(zhí)教的五年級教材中，學(xué)習(xí)的tree，road，mountain，river等單詞時，為了讓他們能更好的記住，我就讓他們畫一畫，畫最簡單的簡筆畫，寥寥數(shù)筆，一幅幅生動圖畫躍然紙上。然后再呈現(xiàn)多媒體里邊幾幅簡筆畫，讓他們有所比較，有所收獲，在畫中學(xué)，在學(xué)中畫。快樂和學(xué)習(xí)兩不誤，何樂而不為？

還有是腦動，讓學(xué)生學(xué)會思考。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。如果學(xué)生不動腦，老師再努力的教，也不會轉(zhuǎn)化為他們自己的知識。學(xué)習(xí)是一個思考的過程，要通過思考對觀察到的信息進(jìn)行篩選。學(xué)英語，更需要他們思考，并且是一個從漢語到英語，又從英語到漢語的雙重過程，所以要求學(xué)生們時時刻刻在思考，怎樣更快的記住這些單詞或句子。

最后是耳動，讓學(xué)生學(xué)會聽音。在英語學(xué)習(xí)中，聽力占了很大一部分，所以要加強(qiáng)對他們聽力的練習(xí)，平時上課頂多用個錄音機(jī)，很單調(diào)，學(xué)生有的反應(yīng)聽不出來，聽不清楚，對聽力慢慢失去了興趣。而用多媒體上課時，就大不一樣了，可以引入一些音頻視頻，刺激他們的感官，也可給學(xué)生下載，演播一些與課文內(nèi)容相關(guān)的有趣的原版英文影片片段，以提高聽力，并可以設(shè)置靜音讓學(xué)生配音。這在我的教學(xué)實踐中，也證實了這一點。學(xué)對話的時候，除了播放課本上的錄音，還可以設(shè)計一個新的對話，內(nèi)容是本節(jié)課的，人物換一下，他們還以為在看動畫片呢，一下子來了精神，他們的小耳朵也都豎了起來，達(dá)到了訓(xùn)練聽力的目的。

結(jié)論

以上幾個環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，教師要根據(jù)講授內(nèi)容靈活組織，做到心中有數(shù)，使各個環(huán)節(jié)貫穿于課堂始終。總而言之，利用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語，能使同學(xué)們各種感官并用，這種集圖形、聲音、文字等多種信息功能為一體的教學(xué)，以全方位，多層次吸引學(xué)生，增加信息獲取量，使課堂英語教學(xué)更為生動活潑，更加具有吸引力。

所以英語教師應(yīng)提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，努力把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高英語課堂效率。使英語課堂“動”起來，使學(xué)生更真正地“動”起來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉解軍.《課程改革評價與新標(biāo)準(zhǔn)解讀 分析實用全書》.黑龍江科出版社，2003.6.endprint