信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

侯東

摘要：隨著新課程改革以及基礎(chǔ)課改工作的不斷推進(jìn)，中學(xué)教學(xué)工作提出了新的教學(xué)理念。信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到中學(xué)教學(xué)過程中，并且多媒體技術(shù)的發(fā)展使得中學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)之間的結(jié)合點(diǎn)越來越多。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在中學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到初步發(fā)揮作用，它以高效率、便捷直觀的特點(diǎn)受到師生的喜愛，并為師生提供了便利的教學(xué)平臺(tái)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文將針對(duì)信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，希望能夠提出一些不同的看法或建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中學(xué)教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)課件制作

語文課是中學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，漢字是語文課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，由于漢字字音復(fù)雜多變、字形也較多，字義較多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到枯燥無味。采用多媒體的課件制作，可以通過圖文并茂的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，設(shè)置一些文字游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景創(chuàng)造

在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于文章或者詩詞的理解賞析能力十分重要，因此老師可以制作相應(yīng)的課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句的具體含義進(jìn)行分析，為何作者會(huì)使用這個(gè)字眼，這些詞的含義和作用都可以用課件的互動(dòng)性進(jìn)行展示。這種利用信息技術(shù)的教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)教學(xué)有著很大優(yōu)勢(shì)，可以制造出相應(yīng)情景，讓學(xué)生對(duì)抽象的人物形象、景物描寫有清晰直觀的感受，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的注意力。

3.音視頻制作

在學(xué)習(xí)過程中，不光要注意對(duì)文章和詞句的理解，還需要學(xué)生能夠有一定的想象和聯(lián)想能力，對(duì)所讀所學(xué)的課文知識(shí)有一定的知識(shí)遷移能力，能夠舉一反三，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如在閱讀課文過程中可以采取音頻制作，促進(jìn)學(xué)生朗讀過程中的聯(lián)想。讓學(xué)生能夠跟著音頻的節(jié)奏閱讀，在需要風(fēng)聲時(shí)播放風(fēng)聲，需要雨聲時(shí)播放雨聲，火車聲、流水聲、人語聲…通過音頻的剪輯制作，可以讓學(xué)生把握住閱讀節(jié)奏，展開豐富的想象空間，這對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)和提高他們的寫作功底有著很好的促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題分析

中學(xué)生是祖國(guó)的花朵，受教育質(zhì)量的高低將直接影響我國(guó)的未來發(fā)展，也影響著我國(guó)的科技文化發(fā)展法相，因此信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，改變以往枯燥單調(diào)的上課模式，有利于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自身全面發(fā)展，但是信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中依舊存在不小的問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)觀念落后

部分語文教師的教學(xué)觀念還是十分傳統(tǒng)，對(duì)于在教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用不太重視，仍舊僅僅限制于課本和板書的形式進(jìn)行教學(xué)。這種情況下，對(duì)于學(xué)生的思考和理解能力容易產(chǎn)生一些局限性，教師怎么講學(xué)生會(huì)怎么記，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性不高，經(jīng)常對(duì)教師傳授的知識(shí)呈“完任務(wù)”狀態(tài)，采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式，沒有想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮空間。這樣的教學(xué)方式容易引起學(xué)生疲勞，產(chǎn)生反感情緒，造成學(xué)習(xí)過程的難度上升，影響學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮空間，同時(shí)影響教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

2.師生間交流過少

部分教師出現(xiàn)了不注重信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)象，但是部分教師出現(xiàn)了過于依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，理應(yīng)在黑板上用粉筆或者課本口頭講解的知識(shí)，也采取了圖像或視頻進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生對(duì)圖像以及視頻產(chǎn)生依賴感，減少了他們的思考空間，造成學(xué)習(xí)思維的惰性。這樣的后果不但使應(yīng)當(dāng)有趣的課堂變的沉悶，還使學(xué)生與教師的交流變得更少，學(xué)習(xí)興趣衰退，對(duì)教師進(jìn)行正常的傳道授業(yè)工作有不利影響。

3.信息教學(xué)效果不好

有的教師為了一節(jié)課而去花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行多媒體課件制作，但是在實(shí)際教學(xué)過程中和學(xué)生成績(jī)反應(yīng)上，效果甚微，與制作成本不成正比，甚至由于制作水平的限制影響了教學(xué)效果。因此要想達(dá)到良好的效果，需要學(xué)會(huì)制作高質(zhì)量課件，這對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用和課程設(shè)置都提出了較高水準(zhǔn)，否則很容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)課程不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。

三、信息技術(shù)應(yīng)用問題解決對(duì)策

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科對(duì)中學(xué)生來說內(nèi)容比較豐富，涉及范圍較廣，中學(xué)生在閱歷和知識(shí)積累上較少，教師有時(shí)候很難一下結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)將知識(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生。因此在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，將一些不容易口頭和板書傳達(dá)給學(xué)生的情景用圖像和視頻的形式有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)的有點(diǎn)，尤其是在一些描寫生物的文章中，可以通過視頻圖像資料進(jìn)行展示，讓學(xué)生理解起來更加簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的注意力和興趣。

2.多媒體課件生活化

由于中學(xué)生的年齡限制，對(duì)于一些新知識(shí)的理解能力會(huì)有限，因此教師在使用多媒體課件時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，貼近學(xué)生理解的生活情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，抓住學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.重視課件設(shè)計(jì)的交互性設(shè)計(jì)

多媒體課件的教學(xué)方式有一個(gè)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)可以讓教師根據(jù)不同的課文內(nèi)容和情景需要，立刻切換到相關(guān)資料進(jìn)行顯示。不但可以根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟程度來對(duì)講課的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可以在為學(xué)生解答難題時(shí)，能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行指引，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生間的交流。

4.提高教師對(duì)信息技術(shù)掌握能力

教師對(duì)信息技術(shù)能當(dāng)能夠熟練應(yīng)用，能夠根據(jù)自身的教學(xué)思路和方法制作出適合自己和學(xué)生的教學(xué)課件，可以通過信息技術(shù)的培訓(xùn)將教師的課件制作能力進(jìn)行提高，使教學(xué)過程中的知識(shí)傳遞變得更為精準(zhǔn)和細(xì)致。

四、總結(jié)

信息技術(shù)在中學(xué)課堂的應(yīng)用不但可以使教學(xué)資源得到豐富，還可以優(yōu)化教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，這也是現(xiàn)代化教育的必經(jīng)之路。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中，依舊還存在著問題需要教育工作者得到注意，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用信息技術(shù)的廣泛優(yōu)勢(shì)，比如經(jīng)公開課、課件制作比賽，組織教師進(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓(xùn)，根據(jù)課件的優(yōu)良程度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等等，促進(jìn)教師的課件制作能力以及師生之間、教師與外界的交流，使得教師的教學(xué)方式和思路與時(shí)俱進(jìn)并不斷創(chuàng)新。

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