初中語文“非連續(xù)性文本”閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與反思

劉建成

【摘 要】語言是學(xué)生交流的基礎(chǔ)，語文知識又是學(xué)習(xí)語言必修的一門課程。對中學(xué)生而言，掌握扎實(shí)的語文知識，有助于他們以后更好的學(xué)習(xí)和成長。教師要充分重視學(xué)生閱讀量的積累，尋找適合的拓展閱讀的方法，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，督促中學(xué)生在語文知識方面打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。非連續(xù)性文本閱讀是一種特殊的閱讀形式，運(yùn)用該種閱讀形式可以幫助初中生更好的接受所學(xué)的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課外閱讀；拓展與積累；非連續(xù)性文本

引言

初中語文教師重視學(xué)生課外閱讀，有助于提高學(xué)生的語言交流能力和寫作能力。初中生一直很排斥傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多語文教師仍是采取古板的教學(xué)手段，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡語文課，更不喜歡閱讀書籍。鑒于此，教師必須要重視語文閱讀，尤其要重視課外閱讀與課內(nèi)閱讀的延伸與銜接。通過課外閱讀，讓學(xué)生對課堂講解的知識做進(jìn)一步的理解，在課外閱讀中獲取更多有用的語句。只有正確的拓展課外閱讀，大量的積累詞句，才能全面的提高中學(xué)生的閱讀能力。而非連續(xù)性文本閱讀可以運(yùn)用圖畫、數(shù)據(jù)以及一些更具有張力的表現(xiàn)形式來吸引學(xué)生的興趣。

1.落實(shí)課外閱讀、提高語文教學(xué)

課外閱讀是語文課的一種延伸教學(xué)，這種閱讀方式可以是趣味型的，也可以是嚴(yán)肅型的，一切閱讀方式應(yīng)以學(xué)生的心理需求為核心，非連續(xù)性文本閱讀可以利用課外讀物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而改觀學(xué)生對語文學(xué)科的抵觸心理，為閱讀和寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。……