高校體育教學(xué)俱樂部模式的改革與創(chuàng)新

張云波

摘 要：文章在總結(jié)前人研究與實踐的基礎(chǔ)上，分析體育教學(xué)俱樂部模式的構(gòu)建基礎(chǔ)和構(gòu)建內(nèi)容，并不斷對體育教學(xué)俱樂部模式進行改革與創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，針對問題尋找解決措施，從而進一步完善與發(fā)展體育教學(xué)俱樂部。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)俱樂部；模式；改革與創(chuàng)新

一、研究對象與研究方法

以體育教學(xué)俱樂部模式為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、歸納分析法和梳理統(tǒng)計法等研究方法。

二、研究結(jié)果分析

1.體育教學(xué)俱樂部模式的構(gòu)建

體育教學(xué)俱樂部模式的構(gòu)建基礎(chǔ)主要考慮三個方面，即以現(xiàn)實差異基礎(chǔ)、教學(xué)理論基礎(chǔ)和課程政策基礎(chǔ)；構(gòu)建內(nèi)容為實行“混合—分層—三自主”選課制；建立高校體育俱樂部管理機制；建立課內(nèi)外一體化的體育俱樂部組織形式；確立體育教學(xué)俱樂部模式的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；確立體育教學(xué)俱樂部教學(xué)方法與手段；確立俱樂部模式下的教師的角色——主導(dǎo)；建立體育教學(xué)俱樂部考核評價標準。

2.高校體育教學(xué)俱樂部模式的改革與創(chuàng)新探討

（1）提出獨具特色的教學(xué)目標——體育鍛煉不斷線，并與學(xué)校辦學(xué)理念保持一致。在進行國家體質(zhì)健康測試中發(fā)現(xiàn)，參加體育教學(xué)俱樂部的學(xué)生有80%以上身體素質(zhì)都一直保持增長或有所增長，而只在大一、大二進行體育教學(xué)的學(xué)生身體素質(zhì)在大三之后明顯地下降，主要原因是不再開設(shè)體育課程，體育鍛煉較少。體育俱樂部實現(xiàn)了大學(xué)體育教學(xué)目標和功能，也與辦學(xué)理念相符。

（2）建立健全、嚴謹?shù)捏w育教學(xué)俱樂部管理機制。實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的組織與管理能力非常強，因此在俱樂部教學(xué)活動中形成教師管理、體委與組長的管理和學(xué)生的自我管理“四級自主管理”形式，其職責(zé)不同，但分工明確，不僅能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，還能夠更好地完成俱樂部的教學(xué)任務(wù)；而課余的體育鍛煉完全由學(xué)生自己進行管理和相互監(jiān)督管理，如教師布置課后作業(yè)時，由學(xué)生體委和組長檢查完成即可。調(diào)查顯示，學(xué)生比較認可這種管理形式，且學(xué)生的自我管理能力也有所提高，盡管仍有一部分學(xué)生這方面的能力還較弱，但整體上有了較大提高。

（3）優(yōu)化體育教學(xué)俱樂部模式的運作方式。一是優(yōu)化課程設(shè)置。體育教學(xué)俱樂部與原有課程一樣實行學(xué)分制，以上課形式出現(xiàn)，但分層教學(xué)，分為初、中、高級俱樂部。不同俱樂部的教學(xué)目標不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，且培養(yǎng)的能力也不同。二是豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的需求，充分利用學(xué)校資源，經(jīng)過教學(xué)實踐選擇學(xué)生喜愛的、有實用價值的和易于開展的項目。三是優(yōu)化課內(nèi)外一體化教學(xué)組織形式。體育教學(xué)俱樂部主要采用小組合作學(xué)習(xí)形式，小組成員由不同年級、不同運動水平的學(xué)生構(gòu)成，完全打破了年級的界限；同時在教學(xué)時采用分層，將學(xué)生按照身體素質(zhì)與運動能力分成初、中、高級俱樂部，在小組內(nèi)也進行分層方法，由組長和體育骨干帶動小組成員進行課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)。四是優(yōu)化教學(xué)方法與手段。體育教學(xué)俱樂部的教學(xué)方法、手段與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更靈活、豐富和開放。如在健美操教學(xué)俱樂部中，教師指導(dǎo)時采用的教學(xué)方法較多，主要有分組教學(xué)法、講解示范法、鼓勵教學(xué)法、評比教學(xué)法、合作教學(xué)法、切塊教學(xué)法和共學(xué)教學(xué)法等；教學(xué)手段采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、錄像教學(xué)（課內(nèi)外相結(jié)合）等。五是優(yōu)化與規(guī)范考核評價體系。體育教學(xué)俱樂部的考核評價注重過程性評價，且把國家體質(zhì)健康測試融入到考核標準中。身體素質(zhì)兩項占總成績的40%，專項技術(shù)占總成績的40%，出勤與學(xué)習(xí)情況占總成績的20%。同時設(shè)定兩個階段性目標，只有完成目標才能進行期末考試。

體育教學(xué)俱樂部模式已有一定的理論研究基礎(chǔ)和一定的經(jīng)驗積累，建議加大宣傳力度，使領(lǐng)導(dǎo)重視體育教學(xué)改革，使同地區(qū)、同類院校對體育教學(xué)俱樂部模式有一定的認知；總結(jié)體育教學(xué)俱樂部改革的經(jīng)驗與存在問題，分享交流，尋找良好的解決措施；選課體系繁雜，做好多部門的溝通合作，質(zhì)量監(jiān)控要及時；改善體育教學(xué)軟硬件環(huán)境，為體育教學(xué)俱樂部創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]余玲玲.新時期高校體育俱樂部教學(xué)模式的分析及對策[J].當代體育科技，2016（5）.

[2]何建東，駱秉全.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（10）.

（作者單位：吉林華橋外國語學(xué)院）endprint