關于打造全國職業院校信息化大賽醫藥類課程優秀信息化作品的思考與體會

房德芳+江山

摘要：全國職業院校信息化大賽已經成為職業教育信息化發展的名片，成為展示各職業院校信息化教育教學的重要平臺。江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院重視教師素質、團隊力量、作品選題、教學設計，其醫藥類課程作品參加全國職業院校信息化大賽，成績斐然。該校的做法和經驗對我們很有啟發和借鑒意義。

關鍵詞：信息化大賽；醫藥類課程作品；體會與思考

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）09C-0039-03

經過這幾年的發展和提升，全國職業院校信息化大賽已經成為職業教育信息化發展的名片，展示了現代信息技術帶動職業教育模式的轉變所獲得的豐碩實踐成果。江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院醫藥類課程參賽作品取得了優異的成績，3次獲得全國職業院校信息化大賽一等獎第一名。這凝聚了參賽選手、指導教師、負責部門、學校領導及省市專家多方面的心血。根據近幾年來參加各級信息化大賽的經驗和歷程，我們有很多體會，也進行了深入思考。

一、思考與體會

自2012年學校參加省、市及全國職業院校信息化大賽以來，經過對選手的選拔、培訓、評比、打磨等工作，歷經學習-修改-實踐-集訓的艱辛過程，3年多的不斷反思，把從備賽到比賽的經驗思考與體會進行總結，歸納為以下幾點。

（一）教師綜合素質是根本

教育教學與管理離不開知識，教師不僅是掌握專業技術的“硬專家”，而且要成為精通管理的“軟專家”，要有扎實的醫藥專業知識，寬廣的知識面；要有虛心好學的態度，具備靈活的教學技巧與方法，有一定的授課藝術，也就是課講得好。一堂好課要比教師無數次說教更會讓學生信服。以此激發學生的求知欲望，促進學生自身素質的提高。

我們選拔參加信息化教學大賽的教師，基本都進校工作4-6年，具有一定的專業基礎知識，健康的身體和心理素質，同時具備了下列幾種能力：①決策能力；②組織協調能力；③業務實施能力；④改革創新能力；⑤社會交往活動能力；⑥了解和研究學生的能力；⑦駕馭教學信息的能力；⑧語言文字表達能力與運用多媒體進行信息化教學的能力。尤其在信息化時代，運用多媒體進行信息化教學的能力更為重要。他們都是青年教師，對信息技術接受的能力比較強，也愿意鉆研新的方式、方法和新技術。

（二）作品選題是關鍵

一個優秀的醫藥類作品，選題特別關鍵。好的選題，不但能讓人學到醫藥相關知識，而且能讓聽眾產生共鳴和興趣。

2012年，筆者參賽的作品題目為“聽覺器官及其保護”，獲得全國職業院校信息化大賽一等獎第一名，并被大賽組委會推薦代表全國參賽選手在閉幕式上進行現場匯報展示，得到了教育部副部長魯昕的高度評價：“感謝大賽組委會推薦這么優秀的作品，讓我學到了有關聽覺器官及其保護的相關知識，正好我的耳朵有點問題，學到了好多知識，真是受益匪淺?！?/p>

2014年，我們團隊參賽第一個作品題目為“與艾同行——艾滋病病毒的危害及預防”（教學設計類）。事實上，最初在我們進行選題的時候，并不是這個題目，而是“超敏反應”。但當時都覺得這個題目不好，我們反復研究教材內容，反復討論，經過大家集思廣益，針對當前的熱點問題以及大家“恐艾”的心理，最終確定參賽的主標題換成“與艾同行”，“艾滋病病毒的發病機制及預防”作為副標題。這樣的題目更富有詩意，寓意也更好。作品獲得國賽一等獎第一名。

2014年，我們團隊另一個參賽作品題目為“怦然心動——心的位置與形態”（課堂教學類）。由于當時是第一年有信息化課堂教學這一項目，也是信息化教學由教學設計轉向課堂教學的第一年?！靶牡奈恢门c形態”是解剖學的內容，傳統的教學就是講“心的位置與形態”，雖然教師在上課的時候會與臨床進行對接，但是僅僅是簡單提一下，對接的內容少。后來我們跳出解剖學教材的框框，將急救內容與解剖學內容相融，以臨床和現實生活非常常見的急救知識——“心肺復蘇”為案例貫穿始終進行課堂教學設計，最終獲得國賽一等獎第一名，并被大賽組委會推薦到閉幕式上展示，獲得廣泛好評。

2016年，我們團隊還打造了題目為“生命的擁抱——海姆立克急救法”（課堂教學類）的作品，也獲得國賽一等獎的好成績。2016年是全國職業院校信息化課堂教學的第三年，經過三年的信息化課堂教學比賽，每個省、每所學校都有各種各樣的方法、手段、技術、人才等，很多的作品都拍攝得特別“高大上”，也花費了高昂的費用。而我們的作品幾乎沒有花什么錢，而且特別接地氣，基本上就是真實課堂的再現。我們選題貼近現實生活，生活中非常常見，不及時搶救會導致死亡率很高，但是搶救的手法卻簡單易學，容易推廣應用。

（三）教學設計是靈魂

當然，僅有好的選題是不行的，還要巧妙地進行教學設計。我們常說教學設計是課堂教學的靈魂。上好一堂課，就像演好一場戲，教學設計就是一個劇本，教師是導演，學生是演員。劇本的好壞決定了這部戲成功與否，劇本好說明劇本的故事脈絡清晰，情節有引人入勝的地方，劇本能發揮演員的特長并把演員帶入戲中。劇本不好，縱使導演再厲害，演員演出再賣力，也是經不起推敲的，也不會有好的效果。

醫藥類課程教學的特點在于理論性較強，內容相對比較枯燥。而信息化手段搭建的教學設計重在體現教師的現代教育理念，它考察的是教師如何在信息化教學環境下圍繞教學重難點層層遞進，從而實現教學目標。與傳統的教學設計相比較，信息化教學設計重在精彩的設計方案中能恰當充分應用信息技術，展現最優化的教學方案。信息技術不是課件中插入圖片、聲音、視頻就可以的，它要體現學生如何運用信息手段獲得資源，教師如何運用課件的交互性實現課堂互動，教師在課堂中如何運用教學軟件或其他載體突破教學重點和教學難點，并且在設計方案中還要體現出運用信息化手段的優勢，體現必要性、創新性、交互性、擴展性、藝術性、教學性、易用性等。而這些都是必須進行設計的。endprint

（四）團隊力量是核心

小溪只能泛起小小的浪花，大海才能迸發出驚濤駭浪。個人之于團隊，正如小溪之于大海。每個人都要將自己融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”

在信息化教學比賽中，不論是教學設計還是課堂教學，都需要團隊的共同協作。一般情況下，信息化教學比賽團隊成員中的核心成員主要為主講人1人，專業相關教師1人，技術支持1人。主講人主要負責作品的設計、教案、說課稿及PPT的制作、各種信息資源的收集及加工處理、最終的匯報展示等工作；專業相關教師主要是幫助主講人在作品的設計、教案、說課稿及PPT的制作、各種信息資源、匯報展示、儀容儀表等方面的整體指導和相關工作的協調；技術支持人員主要負責信息技術的支持，如視頻的處理、教學平臺的搭建等。我們信息化教學團隊，除了核心成員以外，還有其他人，如該課程所在的教研室主任、課程負責人、校系分管領導、市級領導、兄弟院校的專家等給予各種各樣的指導、幫助與協調，為信息化比賽的順利開展以及優異成績的取得奠定了堅實的基礎。

二、存在問題

魯昕副部長曾指出，我國職業教育信息化建設的基礎還比較薄弱，突出存在四大難題有待解決：一是不少教育行政部門和學校領導存在“重建設輕應用”、“重硬件輕資源”的傾向；二是農村職業學校的信息化基礎薄弱，教師的技術應用水平低；三是優質實用的教學資源不足；四是有些地方重復建設現象普遍，系統間互聯互通性差。

在我們學校信息化建設方面也存在一些問題，如信息化相關的軟硬件設施不到位、信息化責任部門不明確、教師信息化基礎薄弱、教師參加信息化比賽的積極性不高、學校獎勵和激勵措施不到位等一系列問題。

三、建議

教育部頒布了未來十年全國教育信息化規劃綱要，明確了建立“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、學習空間人人通”和“教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”的三通兩平臺工作任務。在此背景下，教師的教學方式已經發生變革，教學已經從教室到在線，再到指尖。信息技術與教學必須深度融合，職業教育理念必須實現從職業技能到面向信息化的綜合職業素養的轉化，實現產業文化進教育、工業文化進校園、專業文化進課堂。

根據規劃綱要，我們提出以下建議：（1）加強頂層設計，加快各院校信息化建設的步伐；（2）加大經費投入，加強教育信息資源建設，完善醫藥課程教學資源庫建設，開展優秀多媒體教學課件及微課評選工作；（3）健全激勵機制，提高廣大教師參加信息化比賽的積極性、主動性；（4）增加信息化培訓力度，給青年教師開設高級信息技術研修班，提高教師的信息技術應用能力，提升現代信息技術改造傳統教學的水平；（5）提高教師信息化素養，建設適應信息技術教育需要的教師隊伍。

責任編輯：章躍一endprint