淺談歷史學習的四要素

冀斌

【摘 要】教師在平時的教育教學中，能充分激發(fā)和利用學生對歷史的喜愛，巧借和妙設(shè)各類措施和途徑進行輔助教學；重視和強化對學生歷史學習技巧的傳授；挖掘和升華歷史的現(xiàn)實功用和情感教育，那么，學生在歷史學習中將興趣盎然，輕松自如，事半功倍；反之，將枯燥乏味，繁重無比，事倍功半。本文，著重從興趣、識記、理解、運用四點歷史學習的基本要素出發(fā)，從學生和教師兩個角度分析，系統(tǒng)全面地介紹了歷史學習的技巧，旨在幫助學生輕松愉悅走近歷史，積極快樂學好歷史。最終實現(xiàn)喜愛歷史與學好歷史的有機契合。

【關(guān)鍵詞】歷史；教學；學習

興趣、識記、理解、運用，是學習歷史的四點基本要素，缺一不可。在歷史學習過程中，一些學生雖然投入了一定的時間，耗費了一定的精力，但往往是收效甚微、事倍功半。究其原因，就在于忽略了四要素中的某一點要素。只有全面地掌握這四點要素，并靈活地運用到歷史學習中，才能做到事半功倍、輕松自如。

一、興趣。興趣是孩子最好的老師。一個人只有對自己所做的事情存在一定的興趣才會用心地去做。在做事情的過程中，由于用心，必然會或多或少地收獲一點成績。成績引發(fā)成就感，成就感滿足人的心理需求。為了獲取更大的成就感，便會更加用心去做，收獲更大的成績，滿足更大的心理需求，從而形成一個良性的循環(huán)。同樣的道理，學生在學習歷史的過程中，首先要培養(yǎng)自己對歷史學習的興趣，只有使自己真正喜歡上歷史這門學科，才會用心地去學，不斷地投入一定的時間和精力。……