語文中考命題之我見

與高考相比，中考作為人生階段中的第一次重要考試，一直以來也是備受關注。中考中的語文試卷承載著對初中階段語文教學質量考核的重任，是檢驗初中語文教學成果的重要參照依據之一，因此同樣受到社會各界的普遍關注和重視。就中考語文試卷的命題而言，需要我們大力地認真分析、研究。相對容易的是出題技術的掌握，難的是對影響命題的導向性政策因素、實際教學因素、學教進展因素、社會認知因素等的認識和把握，中考語文命題情況的分析與研究對語文教學與研究工作者更加有效地全面地了解全國中考語文試題命制的現狀，語文教學改革、試題命制和語文教學思路的轉變具有很好的借鑒參考價值。

一、對歷年中考命題的探究

（一）從宏觀上分析。通過縱向比較來分析，我們不難發現，縱觀各省市歷年的中考命題都是在原有基礎中創新；再從橫向研究、比較來看，各省市的中考命題都有其固有的特點，除受《課程標準》、《語文》教材和《考試說明》會有變化影響之外，還可能會從一定程度上受到高考和其它省市考題的影響。

（二）動態考查知識。字音、字形、詞義、語病等語文基礎知識是學習語文的重要內容，對語文學習具有奠定性作用，在中考的語文命題中繞不過、也不應該繞過，但對其考察的方式應進行認真思考。應以動態考查的方式。如《2014年浙江嘉興語文中考卷》要求學生閱讀名著片段，做成包括書名、人物、相關事件三個要素的“閱讀積累卡”。通過這樣的命題，既能積累語文學習知識又能養成良好的復習習慣的特質，這就具備了動態考查特點。

以填寫上下句形式出現的對古詩文經典名句的檢測，是簡單有效的靜態考查方式，若能使其成為動態的考查方式，就不僅僅是考查其記憶情況了，還同時考查了學生對詩句的理解狀況。如：《2014年浙江溫州語文中考卷》對溫庭筠《望江南》的考察中，“體現主人公在夕陽將落時仍不見歸人而悵然若失的句子是（ ， ）。”這一題考查點還包括了學生根據語境進行靈活運用的能力。體現了學生對語文學習由簡單的認知記憶到理解活用。

二、中考語文命題的發展建議

中考語文命題，應該符合“從教學中來，到育人中去”的理念，這個命題理念是深層意識的覺悟。重視掌握與運用語文知識，重視診斷與測查語文能力，著重語文教學的課程重點，對提高學生學習語文的認識，具有積極的指導意義，有利于解決統一性的教學與考試問題，也更有效的為命題者能夠進一步地探索中考語文試卷指明了正確的方向。

（一）重視區域性特點。各省市自治區的中考語文試題在選材料上，都帶有本地區域的特點，體現本地區的特色，符合學生的認知水平，貼近學生的實際生活，對區域中考的公平、公正能夠起到有效的平衡作用。如《2014廈門語文中考試卷》在“綜合性學習”考核部分中圍繞“閩南紅磚古厝”展開的命題識紅磚古厝之“源”、品紅磚古厝之“韻”、拓紅磚古厝之“用”三個命題的設置，分別考查了學生對篩選整合信息、理解對聯內涵、拓寬生活視野的能力。

（二）注重傳統文化的傳承。隨著高度發展的精神文明建設，人們對文化的重視，使其對現代社會的影響越來越具有深遠的意義，為此，我國教育部在2014年曾出臺了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，對各大中小學校提出了明確的指導要求。作為母語教育的語文學科來說，更是對文化傳承有著義不容辭的責任。近兩年我國所有省市自治區都在有意識地去關注文化傳承在中考語文考試的命題中的地位，在選擇考試材料時，這對于促進語文教學，中考命題的改革具有突出性意義，應廣泛嘗試與推廣。

（四）語文作文生活化。作文命題歷來是中考語文試卷中的重頭戲，既是考核的重點也是難點。中考作文是對學生“知識積累”“課外閱讀”“情感表達”三個維度的把握。初中生是正在向成熟邁進，有許多成長的體驗，有表達的欲望。因此，作文命題內容可以更加關注學生生活的真實感悟、自我成長的個性體驗以及對社會人生的理性思考。要發掘學生的寫作興趣，培養他們的寫作習慣，鼓勵學生在作品中流露真實情感，鼓勵有創意的思想表達，引導學生親近自然，熱愛生活，關注身邊環境。為此在作命題方面，內容要更趨于生活化。

中考備戰進入關鍵時期。與其讓學生花大量時間，沒有目的地做各種練習題，不如回到根本上，對課本進行認真研讀，透徹理解其中的內容。而身為一名畢業班教師，要對歷年中考真題進行研究，為學生在最后的沖刺階段起到有效幫助的作用。使學生在面對人生的第一次選拔時輕松過關，向著自己的人生理想成功地邁出第一步。

王仁慧，浙江長興縣古城中學教師。endprint