初升高銜接中學生的心理變化與調(diào)整策略

吳麗娜

[摘 要]高中階段是學生成長的一個關鍵點，而高一新生的適應狀況，又直接影響著學生整個高中階段的各項發(fā)展。本文著眼于初中升入高中后學生的心理變化這一特點，提出相應的調(diào)整策略，幫助學生完成初升高這一重要過程的轉變，順利適應高中生活。

[關鍵詞]初升高；心理變化；調(diào)整策略

在闡述初升高這一階段學生的心理變化之前，我想先來談談和學生心理變化密切相關的生理變化。高中生的生理發(fā)育在經(jīng)過青春期的快速發(fā)育之后逐漸進入平穩(wěn)發(fā)展階段。主要表現(xiàn)在身體形態(tài)、身體器官機能等方面趨于成熟。男生——肩寬體壯的男子漢，女生——亭亭玉立的女性形象。所以，在同伴交往中，異性之間的相互吸引力更強，更喜歡和異性接觸和交往。

一、初升高銜接過程中學生的心理變化

1.自我的發(fā)展

高中生已經(jīng)能夠完全意識到自己是一個獨立的個體，因此要求獨立的愿望也日趨強烈。但是，這種獨立性的要求是建立在與成人和睦相處的基礎上，與初中階段的反抗性是有所區(qū)別的。這時，多數(shù)高中生基本上能夠和父母或其他成年人保持一種積極地、尊重的關系，反抗成分逐漸減少。

2.情緒的發(fā)展

高中生情緒發(fā)展逐漸成熟，開始對沖動的情緒進行克制和忍耐，這時高中的會表現(xiàn)出一個特點——文飾性，也就是情緒會出現(xiàn)表里不一的現(xiàn)象。比如，受委屈，心里難過，卻在大家面前裝的若無其事；受到表揚，心里很高興，卻故意顯得滿不在乎等。

3.同伴關系

與初中生相比，高中生對人際交往方面的要求更高。他們所理解的友誼不僅要有共同的興趣愛好，而且包括共同的觀點、理想、信念，這也使得高中生的友誼更為深厚。

二、高一“適應”是關鍵，心理狀態(tài)需調(diào)整

1.自我認識和定位方面需要調(diào)整

對于新環(huán)境的適應最主要的問題是在這個環(huán)境中能夠盡快進行自我定位，也就是認識自己在這個新環(huán)境中所處的位置，了解自己哪些發(fā)生改變了，哪些還是自己擁有的，那些是自己要繼續(xù)努力的等等。很多高一新生在面臨新環(huán)境時，對自己的認識基本都停留在過去的自我評價中，也因此會產(chǎn)生很多新環(huán)境適應問題。這種適應不良的問題一般都會在高一下學期或者高二初始表現(xiàn)出來。因此，高一新生有必要及時調(diào)整自我認識。

2.學習方面需要進行的調(diào)整

很多學生進入高中以后都會有這樣的感覺：學習的內(nèi)容比初中時多了很多，學習難度也大了很多，老師的教學進度非常快，作業(yè)和考試都應接不暇。如果在這樣的學習現(xiàn)狀中仍然保持初中時的那樣老師手把手教學、老師督促一下學習一下，很有可能會適應不良。

高中階段作為初中到大學的過度階段，這一期間就是要歷練學生自主學習的能力和獨立思考能力，如果在這一階段不去努力改變你的學習方式和思維方法，那么很快你便會遇到學習上的低谷，到了大學也很難跟得上其他同學?？傮w來說，改變一個人的學習習慣、思維方式的習慣都不是一天兩天就能夠達到目的的，因此我們在高一整個學段都應該不斷的去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的學習的特色和自己的方式，不斷的在這個過程中去彌補自己的不足，根據(jù)自己的特點選擇適合自己的方法去執(zhí)行。

3.人際關系方面容易出現(xiàn)的適應不良

剛剛來到高中每一位同學都希望自己交到新朋友，但是每個人都有一些微妙的內(nèi)心活動和從原來的生活環(huán)境帶來的一些習慣。有些學生曾經(jīng)在初中是老師和同學眼中的佼佼者，難免會帶著一些優(yōu)越感來到新的環(huán)境。但是高中生對于事物的看法比起初中時更加的全面和個性化，帶著優(yōu)越感的狀態(tài)會引起其他同學的看法，甚至會導致其他同學覺得你是個不容易親近的人、自以為是的人，很可能會被邊緣化。還有一部分孩子從各個地區(qū)來到高中后可能從某些方面來看會稍微劣勢一些，或者有的孩子很少被贊賞肯定，他們帶著一些自卑心理，總是拿自己的缺點或短板去與別人的優(yōu)點相比，自己總是抬不起頭，這樣也會遇到人際交往的困擾。所以同學們可以嘗試盡量放下自己曾經(jīng)的優(yōu)秀或劣勢，放下對高中同學交往的偏見，親自來真誠地體驗和經(jīng)歷，相信你會有很多不一樣的收獲！

另外，在高中階段是青少年心理發(fā)展最為迅速的幾年，在人際交往中的表現(xiàn)就是每個孩子都會發(fā)現(xiàn)身邊的人想法自己都猜不透，正如你猜不透別人在想什么一樣，別人也猜不出你在想什么，因為高中階段的很多孩子會表現(xiàn)出不同程度的思維方面的自負性和絕對性。而這些問題不僅要靠老師來在生活中潛移默化的教育，還要依賴于家長們的繼續(xù)努力。家長對學生的影響仍是至關重要的。

4.家長需要關注的變化

高中階段是學生成長的一個轉折點，很多孩子在小學初中時都是很聽話的好孩子，那時候只要聽話就可以優(yōu)秀，但是高中是一個挑戰(zhàn)能力的階段，并不是聽話就能一切順利。家長朋友們應該多了解孩子的真實想法而不是按照曾經(jīng)的方法來教育孩子。

首先，盡量做到尊重孩子，像朋友般對話。有個詞“重要他人”，從心理學上講，是指一個心理和人格形成過程中，起過巨大影響甚至是決定性作用的人。發(fā)展心理學的研究表明，人生的不同階段，重要他人會發(fā)生一些變化：學前階段——父母對孩子的影響無可替代；小學階段——老師就是權威，所以很多小學生都有個口頭禪，就是“我老師說......”到了中學階段——特別看重友誼，在和朋友像“成年人般”的聊天中能找到共鳴。這也就是為什么家長在對待這一階段的孩子時，我們要放低自己的姿態(tài)，像朋友般的和孩子溝通。

其次，很多家長說他們越來越不會和孩子溝通了，說著說著就產(chǎn)生矛盾了，孩子也越來越不愿意和家長溝通了。不太會和孩子溝通的家長請記住，學會聽話比會說話更重要。聰明的家長總是愿意聽孩子說，而不是自己說。這個年齡段的孩子的認識能力有了很大的發(fā)展，不需要家長和老師講大道理，他們自己都會想明白。其實，孩子的世界很單純，他所需要的只是這一程的陪伴和鼓勵，那些來自父母的愛，是他面對陌生環(huán)境和跌倒時重新站起的勇氣，帶著愛上路，孩子的腳步會充滿力量。同時，改進我們愛孩子的方式，讓我們的愛變得更科學更有智慧。

愿每一位剛剛步入高中校園的學生都能對過去的自己驕傲，對未來的自己有預期，腳踏實地做好當下最重要的事情，時光不會辜負每一個努力拼搏的人。endprint