淺談如何上好初中物理復習課

葛以高

【摘 要】 引導學生完成復習是教學中的一個重要環節，在于幫助學生對所學學科的基本知識與基本技能加以鞏固、總結，使之系統化。同時要查漏補缺，彌補和糾正學生在學習中出現的錯誤和缺陷，使學生對知識的理解更深刻、更全面。基于這樣的目標，如何上好一堂復習課是每個初中物理教師的共同心愿，也是提高學生物理成績的必要工作。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合初中生的學習特點，從多方面論述如何有效地上好初中物理復習課。

【關鍵詞】初中物理；復習課；有效策略

“溫故而知新”點明了復習在于從學過的知識中思考誕生新的智慧，而不是機械地重復，那樣的復習不能獲得理想的效果。于是在初中物理教學中，教師不僅僅要完成好新課教學，更要上好每一堂復習課，讓學生的學習成果得以鞏固。并且培養學生的物理思維與綜合能力才是初中物理教學的真正目標，教師有必要針對復習課加強研究，找到科學有效的策略，讓學生在復習中獲得更好的效果。那么我將針對初中物理教學，淺談上好復習課的有效策略。

1.構建系統的知識體系

初中物理知識具有抽象性、條理性的特點，在完成學習之后就要求學生能夠根據知識點的聯系形成系統的體系。但是很多時候知識點就如一團亂麻地存在于腦海里，于是教師在復習課中必須要構建系統的知識體系。就以“力學單元”的教學為例，力學是物理學中重要的單元，有著非常多重要的知識點，這時教師要從它們的聯系出發，構成體系，讓學生更系統地掌握知識。比如這一章學生要學到“重力”、“摩擦力”、“拉力”等幾個類型的力，于是教師可以將“力”作為主干，將這幾種力的類型作為分支鑲嵌在主干上，同時將力的性質、特點作為細枝末節將分支補充完整，使分支的內容更加全面，最后教師再從“受力分析”的角度出發，按照受力分析的順利將這幾種類型的力聯系起來，使之形成一個層次分明、條理清晰的知識體系。通過這樣的方式，構建系統的知識體系，防止知識點的散亂分布，幫助學生更系統嚴謹地掌握好知識。

2.歸納有效的解題模型

復習自然是離不開練習的，但是怎樣練習才能收獲更好的效果呢？答案顯然不是采用題海戰術，題海戰術不但不能取得理想的效果，還會壓抑學生的學習興趣，教師要做的就是讓學生完成典型例題的練習再來歸納解題模型，達到“做一題，通十題”的效果。就以“受力分析”的教學為例，這一章節的習題主要要求學生能夠從題干中獲取信息，對體系進行受力的分析，再根據數學關系完成求解。于是教師在課前準備好幾道經典的例題在課堂上要求學生完成，在學生完成之后先留一定的實踐給學生思考，讓學生初步形成模型的思路，隨后再幫學生整理好解題模型。這樣一來學生就會知道要解答這類題型首先要根據題干確定研究對象，隨后再從研究對象出發按照分析順序對受力進行分析，最后再根據分解、合成的關系列出等式就可以完成求解了。通過這樣的方式，學生能夠掌握解答這類題的方法，形成固定的模型，從而再遇到同類題形時就能夠快速地完成了。

3.引導科學的錯題總結

在初中物理的學習中，很多學生忽略了錯題的作用，殊不知錯題其實也有著重大的用處。于是在復習課上，教師要引導學生科學地總結錯題，防止錯誤的重復發生。首先，教師在課前要求每個學生準備好一個活頁筆記本，用于整理錯題，并且根據錯題的內容完成分類總結，學生可以用謄抄或粘貼的方式，將錯題整理到錯題本上；接著，教師要引導學生根據錯題的內容進行反思，找到出錯的地方在哪，從而認識到解題的錯誤思維，防止在下次還會犯同樣的錯誤，避免不必要的失分；最后，教師要求學生將錯題再次完成，這次是要用正確的思路和方法來完成，并且記錄在一旁，同時要將整理錯題的體會寫在錯題的一邊，在以后每一次復習的時候都要來翻看錯題本，看見這些錯誤的經驗就會時刻提醒自己不再犯同樣的錯誤。通過這樣的方式，將錯題科學地總結整理在一起，在復習時有效運用，發揮錯誤經驗的作用。

4.交流中實現查漏補缺

在初中物理復習課上，還有一個重要的環節，那就是幫助學生查漏補缺，但是很多時候學生并不全面地了解自己的真實情況，不知道自己還有哪里沒有完善，不知道哪些地方還需要強化。這時教師就要進行主動的溝通交流，找到學生的問題，具體來說氛圍學習上的交流和思想上的交流，針對學習，教師可以在事先準備好一份簡單的知識清單，分為聲學、光學、力學、電學等幾個單元，將其中的知識點列出來，并且將掌握的程度分為了解、理解、認識三個層次，讓學生進行自我的剖析，教師則根據學生的剖析結構進行針對性的優化。至于思想上的交流，教師要主動向學生分享一些有效的學習方法，讓學生能夠利用這些方法提高學習效率，也能夠拉近師生的距離，構建良好的師生關系。通過這樣的方式，教師在交流中幫助學生發現自己的問題，實現更好的查漏補缺。

結語：總而言之，復習是學習過程中必不可少的環節，對于引導學生鞏固所學知識，實現知識與技能的升華有著重要的作用。并且在新課程改革的要求下，明確提出初中物理教學要注重學生物理思維與綜合能力的培養，這樣的目標需要有效的復習課作為支撐。于是在物理復習課上，教師注重引導學生知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀全面和諧發展的過程。教給學生正確的復習方法，讓學生在復習階段能夠全面掌握為了基礎知識，能夠熟練運用知識解決實際問題。

【參考文獻】

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