高中化學課中學生科學素養的提升策略

施銀輝

化學是高中教育階段的重要學科之一，學生對于化學知識的掌握不僅能夠幫助學生提高綜合素質，同時也有助于其解決生活中的實際問題。科學素養是概括學生對某門學科掌握情況的衡量指標之一，體現出了學生對該學科知識的掌握與能力的提升。

1.注重高中化學解題技巧的提升

在以往的高中化學授課期間，廣大高中教師的教學重點在于幫助高中學生掌握基礎知識、基本解題技巧等。當《新課程標準》推行之后，培養學生的科學素養成為一項明確的要求。然而，部分教師在教學實踐的過程中，卻對該條要求產生了誤解，進而不僅無法培養高中學生的科學素養，反而降低了高中化學的教學效果。在實際課堂教學的過程中，部分教師在授課期間僅僅以教材為基礎，按照“照本宣科”的模式組織教學活動，進而影響了高中學生對化學知識的學習熱情。筆者認為，教師應充分認識到培養學生科學素養的重要性，以高中化學基本知識為基礎，指導高中學生掌握解題技巧。高中學生解題技巧的提升，關鍵在于激發其學習興趣，拓寬其思維。

例如，在筆者開展教學活動時，在對相關基礎知識進行講解之后，通常會在一定程度上聯系學生的生活實際，幫助學生進一步認識到該類物質的性質、用途等，不僅加深其知識的理解，同時還能夠幫助其掌握解題技巧。如在金屬氧化物的知識講解期間，筆者會以鐵的氧化物進行舉例，如鐵的氧化物在生產生活中有廣泛的應用：Fe■O■是一種紅棕色粉末，俗稱鐵紅，常用作紅色油漆和涂料；……