網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實踐

黃 瓊， 肖德琴， 杜治國， 殷建軍

(華南農(nóng)業(yè)大學 數(shù)學與信息學院， 廣州 510642)

網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實踐

黃 瓊， 肖德琴， 杜治國， 殷建軍

(華南農(nóng)業(yè)大學 數(shù)學與信息學院， 廣州 510642)

分析了目前網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學近年來在人才培養(yǎng)方面的探索和實踐，探討了網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革方向，并提出了一些培養(yǎng)措施，包括課程體系優(yōu)化、教學方法改革、校企結(jié)合和創(chuàng)新實驗室建設(shè)等方面。幾年來的實踐表明，這些改革措施已取得了較好效果。

網(wǎng)絡(luò)工程； 創(chuàng)新人才； 培養(yǎng)模式； 創(chuàng)新實驗室； 教學改革

0 引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域，并且起著越來越重要的作用。同時，網(wǎng)絡(luò)和信息安全問題日益突出。2015年國務(wù)院學位辦批準設(shè)立網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學科，開始大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間安全。

社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求逐漸提高，然而目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生與社會崗位的任職要求有一定差距，就業(yè)情況不甚理想，其原因在于高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式和社會需求之間存在不相稱之處。作為地方高校，在開辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)時存在著師資力量相對較弱、課程建設(shè)步伐較慢等問題[1]，學生培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象較為突出[2]。如何順應(yīng)社會新形勢和新需求、配合國家戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)工程人才、使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生受到社會歡迎，是值得我們認真思考的問題。

網(wǎng)絡(luò)工程是一個相對較新的專業(yè)，雖然各高校經(jīng)過探索、規(guī)劃了各自的教學體系，但仍不夠成熟。課程體系建設(shè)是一個長期過程，對教學計劃的調(diào)整并非一蹴而就。即使對課程計劃做了調(diào)整，最快也只適用于下一年入學的新生，在校生不能從中受益。如何既能使尚未入學的學生將來能有一個更好的課程體系、同時也能使在校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)得到改善，使學生的知識結(jié)構(gòu)與社會需求接軌？針對這個問題，本文將對網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進行探討，提出建設(shè)思路，為地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。

1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

不少高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是從計算機科學與技術(shù)等專業(yè)衍生而來，僅在后者的基礎(chǔ)上根據(jù)本校的師資情況，增加了計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程及其實驗。這造成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他專業(yè)區(qū)分度不高、特色不明顯等問題。另一個較為突出的問題是實踐教學環(huán)節(jié)重視度不夠。網(wǎng)絡(luò)工程是應(yīng)用型專業(yè)，這類專業(yè)的特點是注重實踐能力的培養(yǎng)[3]。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的部分課程雖設(shè)置了實驗課、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，但常局限于理論的驗證或簡單應(yīng)用上面，而且由于專業(yè)課程在設(shè)置時未能緊密結(jié)合快速發(fā)展的社會需求，因此實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置或多或少與社會需求之間出現(xiàn)脫節(jié)。

另一方面，當今社會的競爭是人的創(chuàng)造力的競爭。我國學生的動手能力尤其是創(chuàng)新能力與歐美發(fā)達國家學生相比存在一定差距。其原因有多方面，比如現(xiàn)行教育模式對教學效果和學生能力的評價考核采取規(guī)范性評價方式，通過標準性、規(guī)范性的試卷來考核評價教師和學生，在較大程度上遏制了他們的創(chuàng)造性。教育方式采取灌輸式，缺乏信息反饋，啟發(fā)和交流不足，造成學生被動接收知識、缺乏思考和不愛提問，對知識的掌握有限。同時，學生接觸社會較少，對于社會需求了解不多，學習與實踐存在脫節(jié)。

在學生主體方面，許多學生奮斗目標定位不夠準確清晰，往往滿足于畢業(yè)后能找個“好”工作，影響了他們的創(chuàng)新意識和欲望的激發(fā)。另外，在長期的應(yīng)試教育學習和思維實踐中，學生基本都形成了自己的慣性思維模式。隨著知識的不斷積累和閱歷的日漸豐富，他們的認知框架也將逐步模式化，從而進一步削弱他們的創(chuàng)新意識。

2 網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型專業(yè)學生培養(yǎng)中的一個重要任務(wù)，需要有完善的理論教學體系、實踐教學體系以及相應(yīng)的課外教育體系。許多專家學者分別從不同的角度分別提出了相應(yīng)的措施和建議[2,4-11]。例如，文獻[2]中提出以互聯(lián)網(wǎng)+課程的方式改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系；文獻[4-5]中從工程角度提出要加強實踐教學、鍛煉學生動手能力；文獻[6-8]中強調(diào)要做好課程設(shè)置，以突出專業(yè)特色；文獻[9]中則以就業(yè)為導(dǎo)向，提出綜合改革措施；文獻[10]中從大數(shù)據(jù)角度提出了專業(yè)綜合改革方向。

筆者認為，網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可從以下幾個角度進行改革。

2.1課程體系的優(yōu)化調(diào)整

以社會需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為本位，分析從事崗位工作所需的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，從知識、能力、素質(zhì)等方面提出具體和要求，突出應(yīng)用性與針對性。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)或者具有較高代表性的企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程設(shè)置和教學進程。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿研究成果，如云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)等，參照國內(nèi)外其他高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置，有側(cè)重地開設(shè)一些新課程及優(yōu)化課程教學內(nèi)容；同時將相關(guān)課程的順序進一步優(yōu)化，做好課程的銜接。

2.2教學方法改革

將教學方法改革與課程體系改革有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式教學，實行多層次的實踐教學模式和開展考核方法改革，盡快實現(xiàn)教學模式的轉(zhuǎn)變。在教學中推行“案例教學”“項目教學”“MOOC教學”“工學結(jié)合”等一系列教學方法，引導(dǎo)學生對問題進行思索，啟發(fā)他們獨立思考；同時要注重培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，以便他們能適應(yīng)未來工作中的團隊協(xié)作。

2.3教學實踐基地建設(shè)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用性、實踐性強的特點，學校可在“產(chǎn)學研”合作基礎(chǔ)上，遵循“互利互惠、共同發(fā)展”的基本原則，大力推進網(wǎng)絡(luò)工程教學實踐基地建設(shè)，適度增加教學實踐基地的類型和數(shù)量，有針對性地開展教學實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力。

2.4網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實驗室建設(shè)

針對在校學生，除了在教學方法上進行適度改革外，還需要其他的輔助手段來幫助培養(yǎng)和優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，提升他們的創(chuàng)新能力。作為課外教學實踐的一種有力補充，成立創(chuàng)新實驗室，旨在建立一個具有網(wǎng)絡(luò)工程特色的創(chuàng)新實驗平臺，以組網(wǎng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)絡(luò)攻防演練和移動應(yīng)用開發(fā)等為主體實驗內(nèi)容。充分利用該平臺，挖掘?qū)W生的潛力，并選拔合適的學生進入實驗室，可做到因材施教，引導(dǎo)學生從事相應(yīng)方向的學習與研究。通過該平臺可開展網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)創(chuàng)新項目的研究與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)攻防比賽等，吸引學生投身到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習中，補充學習課堂外的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識。

3 網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實踐

根據(jù)我校現(xiàn)狀和特點，為培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)工程人才，采取了以下措施。

3.1跟蹤新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

及時跟蹤新出現(xiàn)的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程當中開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)安全”“云計算”“物聯(lián)網(wǎng)”“無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“大數(shù)據(jù)及隱私保護技術(shù)”等課程，并邀請企業(yè)專家從實踐角度給學生授課，深受學生歡迎。另外，對于其中的部分關(guān)鍵課程在授課時引進國外先進教材，采取雙語教學等模式，使學生在學習專業(yè)知識的同時，既鍛煉了英語能力，又拓寬了視野。

3.2重視編程能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)既涉及硬件，也涉及軟件。當前嵌入式系統(tǒng)、移動應(yīng)用發(fā)展迅速，軟硬件人才需求都很大。無論學生將來從事硬件還是軟件方面的工作，編程都是他們的必備技能。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)C語言和匯編語言為必修課，根據(jù)自身發(fā)展的興趣可選修其他高級編程語言，如JAVA，C#，C++及SHELL腳本等。

3.3加強實踐環(huán)節(jié)

這是提高專業(yè)能力培養(yǎng)的有效方式。除設(shè)置實驗課外，開設(shè)了專業(yè)綜合實踐訓練環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、分析和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。另外，進一步完善實驗條件，更新網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備、部署網(wǎng)絡(luò)攻防演練平臺，為學生順利開展實驗和實踐提供有力保障。同時，加強培養(yǎng)學生排查和解決實驗中遇到的問題的能力，提高他們的動手能力。

3.4開展創(chuàng)新訓練

建立有效的大學生創(chuàng)新項目建設(shè)和科研協(xié)助體制，組織并鼓勵學生申報各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，安排指導(dǎo)教師，跟蹤他們的項目進展，為他們的項目順利開展提供各種幫助。通過這些項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、組織能力以及團隊協(xié)作能力等。這些對于他們?nèi)蘸笏鶑氖碌墓ぷ鞫紝幸妗?014～2016年，我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目國家級2項，省級6項，校級23項。學生在執(zhí)行項目期間，通過努力研究和開發(fā)，以相應(yīng)作品和研究結(jié)果為基礎(chǔ)申報計算機軟件著作權(quán)或撰寫論文并發(fā)表，取得較好效果。

3.5大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實驗室

作為對在校生培養(yǎng)的有力補充，大力建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程創(chuàng)新實驗室。① 定期組織學生進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習和討論，使他們在有限時間內(nèi)掌握更多的技術(shù)，并將該做法形成制度、長期實行。鼓勵學生對他人的方法提出疑問、并提出自己的見解和想法，從中鍛煉他們的獨立思考和多維度思考的能力。鼓勵學生從周圍同學那里搜集問題和關(guān)注點，在實驗室的討論會上進行討論。② 根據(jù)專業(yè)教師的研究方向和學生的興趣，在實驗室中開設(shè)嵌入式系統(tǒng)、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、移動應(yīng)用技術(shù)等方面的學習、研究和開發(fā)。學生可根據(jù)自身的特點和興趣，找到相應(yīng)的指導(dǎo)老師來幫助和指導(dǎo)他們的學習。③ 邀請相關(guān)IT企業(yè)和信息安全公司的專家到實驗室來講學，使學生了解目前業(yè)界的動態(tài)和需求，以此來引導(dǎo)學生的學習方向，使他們結(jié)合自身能力和興趣，發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)技能。④ 鼓勵學生參加各種專業(yè)知識競賽，以賽促學。通過比賽，學生不僅可以學到很多知識，還可以得到相應(yīng)的鍛煉，也可從中了解到學界和業(yè)界的發(fā)展動態(tài)和方向。近幾年學生積極參加了各類專業(yè)競賽，如ACM ICPC亞洲區(qū)域賽和世界總決賽、廣東省大學生程序設(shè)計競賽、“甲骨文杯”全國Java程序設(shè)計大賽、廣東省和泛珠三角大學生計算機設(shè)計作品賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、廣東省強網(wǎng)杯網(wǎng)絡(luò)安全比賽、藍盾杯網(wǎng)絡(luò)空間安全大賽、全國高校密碼數(shù)學挑戰(zhàn)賽、H3C杯全國大學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽等，都取得了較好成績。

4 結(jié) 語

針對目前網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)中存在的各種問題，本文提出了一系列的改革措施和建議，包括課程設(shè)置、教學模式、校企結(jié)合、創(chuàng)新實驗室建設(shè)等。近幾年的實踐證明，這些措施行之有效，帶來了較好效果。然而，由于每所學校情況不一樣、各有特點，應(yīng)結(jié)合自身實際，有選擇性地吸納，對本校的人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化和改革。

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ThoughtsandPracticesonTrainingNetworkEngineeringInnovationTalents

HUANGQiong,XIAODeqin,DUZhiguo,YINJianjun

(College of Mathematics and Informatics, South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China)

Along with the development of the times and the progress of technology, the existing training mode for network engineering talents could not satisfy the societal demands. The society has put a stronger and stronger advocacy in the reform of talents training. How to cultivate “qualified” network engineering talents has gained more and more attention. This paper analyzes the problems with the training mode of network engineering innovative talents. Coupled with the experiences of SCAU in exploring, researching and practices in the field of talents cultivation, this paper gives a discussion on the reform orientation of network engineering innovative talents training and presents some measures, including curriculum system optimization, teaching methods reform, university-enterprise cooperation, innovation lab construction and etc. Practices in recent years have shown that these measures are indeed effective.

network engineering; innovation talents; training mode; innovation lab; teaching reform

G 642.0

A

1006-7167(2017)09-0193-03

2016-09-05

廣東省高等教育教學改革項目(GDJG20141039)；華南農(nóng)業(yè)大學教育教學與改革項目(JG14009)；華南農(nóng)業(yè)大學質(zhì)量工程項目(15042)

黃 瓊(1982-)，男，江西南昌人，博士，教授，研究方向為信息安全。Tel.:020-85285389；E-mail:qhuang@scau.edu.cn