從幼兒教師專業化發展中看師幼倫理關系的提升途徑

陳麗玲

摘 要 幼兒教師專業化發展過程中需要不斷轉變自身的內在理念，其中師幼倫理關系就是轉變過程中的一項重要內容。本文中，筆者結合多年的幼兒教育經驗，從幼兒教師專業化發展的角度對如何提升師幼倫理關系提出了自己的看法，希望給當前的幼兒教育工作者提供幫助。

關鍵詞 幼兒教師專業化發展 師幼倫理關系 途徑

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A

師幼倫理關系是幼兒教師專業化發展的一項重要內容，主要是指教師的兒童觀在對待幼兒的行為中表現出來的師幼互動關系，良好的師幼倫理關系不僅有助于幼兒教師的專業化發展，而且對于幼兒的身心健康也具有非常重要的作用。

1教師專業化的主要體現

1.1教師專業化的基本理念

教師專業化需要教師具備較高的師德，教育教學活動中以幼兒為本。尊重幼兒的人格以及個性發展，幼兒教師要具有愛心、耐心、細心和責任心；保教活動中遵循幼兒成長發展的特點和規律，保障幼兒的權益，開展師幼互動時要充分調動幼兒的積極性。

1.2掌握幼兒發展的基本知識

幼兒教師要了解幼兒生存發展以及保護的相關法律法規和政策規定；對不同年齡階段幼兒身心發展的特點和規律進行了解，掌握促進幼兒全面發展的方法和策略；了解幼兒在各個方面存在的個體差異，然后采用針對性的教育策略；對幼兒發展中經常出現的問題進行了解，并能夠制定出合適的對策。

1.3掌握幼兒保教知識

對0—3歲幼兒的保教知識以及幼小銜接的知識和方法進行掌握。熟悉幼兒園的安全應急預案；知道幼兒在遇到危險情況以及意外事故時應該如何進行防護和救助；可以通過談話、觀察和記錄的方式來了解幼兒的情況。

1.4教師對幼兒的態度和行為

幼兒教師要關愛幼兒，特別重視幼兒的身心健康發展，將保護幼兒的生命安全放在工作首位；教師要尊重不同個體發展中的差異，了解幼兒身心發展的需求；重視生活教育，為幼兒創造一個和諧的生活環境；注重培養幼兒的個性和品質，幫助幼兒養成良好的生活習慣；重視游戲教育的作用，培養幼兒的好奇心；采用體驗式方法，培養幼兒的探索和合作精神。

1.5教師與幼兒的溝通和合作

幼兒教師要仔細的觀察幼兒的日常行為，當幼兒取得進步時，要及時對幼兒進行鼓勵和賞識，激發幼兒的積極性，保護幼兒的自信心。幼兒教師要采用溫和的語言和態度跟幼兒進行溝通，保教工作中要使用符合幼兒年齡階段的語言，尊重幼兒的意見以及發言權。

1.6幼兒教師對幼兒游戲活動的支持和引導

幼兒教師要根據幼兒的年齡階段特點、興趣需要以及發展目標提供適合的游戲，支持和引導幼兒進行游戲。教師用鼓勵性的語言引導幼兒自主的選擇游戲內容、游戲材料和同伴，鼓勵幼兒自主創新游戲，讓幼兒在游戲中感受到快樂，通過游戲發展幼兒的認知功能、語言功能和社會性功能等，為幼兒提供更多可以進行合作交流以及表現的機會。

2師幼倫理關系中的問題

2.1教師和幼兒的地位不平等

師道尊嚴是我國自古以來的文化思想，受到這種思想的影響，很多教育者放不下教師的架子，在教學關系中往往處于控制者和主導者的地位。當教師無法解決幼兒提問的問題時，大部分教師會采用比較冷漠的方式進行處理，或者用自己的權威地位來打壓幼兒。

2.2教師和幼兒的關系不和諧

為了維持穩定、良好的教學秩序，便于教師進行管理，尤其是當班級幼兒的數量比較多時，教師為了確保幼兒的安全，往往會采用比較嚴格的管理方式，比如在一日活動中制定各種規矩，在一定程度上使幼兒的自由發展受到限制。

2.3教師和幼兒之間缺乏信任

有些教師，尤其是教齡比較長、班級學生數量比較多的教師，對于幼兒的依賴常常會感到不耐煩，不能給予幼兒及時的關愛，再加上幼兒的心靈通常比較脆弱，久而久之會失去對教師的信任。

3如何構建起良好的師幼倫理關系

3.1建立平等的師幼關系

以往，很多幼兒教師會覺得自己處于教學活動的組織和領導地位，認為自己的知識遠遠高于幼兒。這時教師無法了解幼兒真正需要什么，教師只有站在幼兒同等的高度才會知道幼兒的真正需要，進而成為幼兒的朋友，讓幼兒感受到自己被尊重、被理解的快樂，這樣幼兒才會把自己的情感回饋給教師。

3.2營造一個和諧、輕松的幼兒園環境

幼兒由于年齡比較小，涉世未深，對周圍的環境和事物充滿了好奇心，而且幼兒天性活潑好動，喜歡模仿，但是由于他們的肢體協調能力還不完善，缺乏自我監控能力、自我控制能力以及自我保護能力，因此經常會犯錯，當幼兒犯錯時，幼兒教師要給幼兒犯錯的權利，不能立即就進行批評，而要耐心的了解事情的經過，然后共同尋找問題的彌補方法，并對幼兒進行教育，引導幼兒犯了錯要改正。

3.3教師要加強與幼兒之間的情感交流

在幼兒園中，幼兒意識到自己不再是唯一的關注對象，但是又非常渴望得到老師的關注，因此總是將自己的發現和想法告訴教師，當出現了無法解決的問題時，也會第一時間想到老師。對于幼兒的這種行為，教師要進行積極的回應，盡量滿足幼兒的合理需要，讓幼兒感受到自己被老師關注，可以毫無保留的信任老師，只有不斷加強教師和幼兒之間的情感交流，才能構建起良好的師幼倫理關系。

4結語

建立良好的師幼倫理關系可以提高教師的專業水平，促進幼兒的身心健康發展，還有利于幼兒教師的專業化發展。要成為一名專業的幼兒教師，必須要構建起良好的師幼倫理關系。師幼倫理關系體現了教師的專業化水平和綜合素質，因此幼兒教育工作者必須要建立起良好的師幼倫理關系。

參考文獻

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