論高中課外教育活動的組織與管理

丁夢迪

摘 要 高中課外教育活動的組織與管理，是中學教學的一種重要組織形式。組織課外活動，能彌補課堂教學的不足，能很好的滿足學生的興趣和愛好，為進一步發展中學生的實踐能力、培養學生的創新思維，提供了一個切實可行的有效途徑。

關鍵詞 課外活動 組織 管理

中圖分類號：G633.9 文獻標識碼：A

1課外活動概述

1.1課外活動的內涵

課外活動是指在課程計劃和課程標準范圍以外，學校有目的、有計劃地組織學生自愿參加的各種教育活動。我國課外活動的歷史悠久，早在兩千多年前的《學記》中即提出：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”即倡導在規定時間內上正課，休息時間從事課外活動。新課程改革也要求更加注重學生綜合素養和創新能力的提升，注重教學方式的多樣化與高效性。因此，對高中生開展課外教育活動，很有必要。

1.2課外活動的內容

（1）科技活動。科技活動是以科學知識和現代科學技術為內容的，以培養學生的學科興趣、學科能力等科學素養為目的的課外活動。科技活動重點強調學生的動手實踐能力，即讓學生通過動手實踐加強對知識的了解，提升問題分析和解決能力。在科技活動中，提升學生對某一個領域知識經驗的掌握和相關的動手能力是科技活動進行的重要特點。

（2）學科活動。學科活動是對課程計劃中的各學科的課外拓展學習和研究的活動，以滿足部分學生對某學科深入理解和研究的愿望。學科活動不是對各學科教學的重復，而是拓展和加深，帶有研究或實際應用的性質。

（3）文體活動。這里說的文體活動包含文學藝術活動和體育娛樂活動兩個方面。文學藝術活動以發展學生對文學藝術的興趣愛好、培養審美情趣、提高他們對藝術美的感受、欣賞、表現和創造能力為主要目的的活動，包括課外閱讀、文學作品朗誦、舞蹈、書法、文藝晚會等。

體育娛樂活動是指能增強學生體質、促進學生健康成長、豐富學生生活、陶冶學生性情、愉悅學生身心的活動，包括球類運動、田徑運動、健身操、體操、武術、游戲等。

（4）社會實踐活動。社會實踐活動是學生接觸社會、了解社會、服務社會，體驗社會生活和社會生產實踐的活動，主要包括：一是參觀游覽，參觀社會各工廠企業、社區、社會公共設施、服務型行業等，以了解社會各行各業及其從業人員；二是游覽社會名勝古跡和自然風光，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的情感；三是社會調查，可與綜合實踐活動課程相結合，選定課題組織調查；四是社會公益服務活動，主要是社會公益勞動和公益宣傳。學生的社會實踐活動需要社會各界的支持和學校、班主任的重視指導。

2課外活動的組織形式

2.1集體活動

集體活動是指能吸引全班大部分同學參與的由學校或班主任組織的活動，這類活動主要有：第一種是講座和報告。講座主要是普及學生的科學文化知識、滿足學生認知和情感需要的各種講座。第二是參觀游覽，可以參觀圖書館、科技館、博物館、大型展覽會等。第三種是比賽。組織各種內容和形式的比賽，如學科競賽、才藝比賽等。第四是電視、電影、戲劇的觀看和賞析。學校組織學生到電影院、劇院欣賞有教育意義的電影或戲劇，既了解社會，又陶冶學生情操，培養學生欣賞能力。

2.2小組活動

小組活動是課外活動的主要組織形式。它是根據部分學生的興趣、愛好和要求，以及學校的具體條件，以某一種活動內容組成小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它的種類有學科小組、科技小組、藝術小組、體育小組、勞動技術小組、社會公益服務小組和課外閱讀小組等。

2.3個別活動

個別活動是學生在教師指導下，根據自己的愛好、興趣在課外獨自進行的活動。主要內容和方式有課外閱讀報刊書籍、練習創作、科技小制作、發明創造、體育鍛煉等。個別活動能充分鍛煉學生的獨立能力，發揮學生的主動性、積極性和創造性，發展學生的愛好特長。個別活動有時也與集體活動和小組活動結合進行。

3組織實施課外活動應注意的事項

3.1重視課外活動

學校應該重視課外活動，并提供課外活動條件。課外活動是學校工作中不可缺少的部分，學校應給予高度重視。學校對課外活動的重視，不應該停留在口頭上和文件中，而是實實在在地對課外活動進行整體規劃，并為課外活動的實施提供條件。

首先，學校應設置專門的課外活動組織機構，來合理規劃每學年的課外活動。其次，學校要根據本校的實際情況，充分利用各種資源，安排課外活動的空間場地和設備器材，為課外活動的順利開展提供盡可能的支持。

3.2明確課外活動的目的，動員每個學生參與

課外活動是學校教育活動的組成部分，是實現學校教育目的的途徑之一。課外活動必須有利于促進學生德智體美的全面發展，補充課內教育教學活動的不足，發展學生的個性特長，豐富學生的生活。首先，班主任要根據課外活動的不同類型和學生的能力水平確定活動的目標，使學生清楚活動的要求。其次，要動員學生根據自己的特點有選擇性地參與課外活動。

3.3發揮學生的主動性和積極性

課外活動是學生自己的活動，學生是課外活動的主體，應有其自主權。課外活動的設計和組織，是學生自己的事情。首先，在制定課外活動目標前，調查學生感興趣的課外活動，根據調查的結果設置課外活動的類型。其次，當學生選擇好自己參加課外活動的類型后，班主任應進行指導，提出合理建議，共同確定活動內容和形式。最后，活動的主持和實施，應由學生獨立自主開展，教師只是起協助作用，這樣才能最大程度發揮學生的主動性和積極性。

參考文獻

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