工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展執(zhí)行對(duì)策

閻紅

摘 要 本文結(jié)合高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，探討了適合高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展的路徑，得出了工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展執(zhí)行對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職基礎(chǔ)英語教師 行業(yè)化發(fā)展 執(zhí)行對(duì)策

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展路徑及執(zhí)行對(duì)策是當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要課題，是我國當(dāng)前課程改革中極力提倡的，這關(guān)乎著基礎(chǔ)英語教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)乎著高職院校基礎(chǔ)英語教師教學(xué)水平的提升。

通過分析工學(xué)結(jié)合教育模式下基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，針對(duì)江西高職院校基礎(chǔ)英語師資隊(duì)伍任職人數(shù)、學(xué)歷、基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語教師職業(yè)認(rèn)同度及職業(yè)倦怠等的實(shí)際調(diào)查，通過對(duì)工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展案例的分析，探討了適合高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展的路徑，得出了工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展執(zhí)行對(duì)策。

2高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展執(zhí)行對(duì)策

2.1建立工學(xué)結(jié)合的校園企業(yè)管理機(jī)制

工學(xué)結(jié)合的校企管理機(jī)制的有效建立關(guān)乎著整個(gè)高職英語教師行業(yè)的發(fā)展。高職院校在辦學(xué)時(shí)應(yīng)不斷革新辦學(xué)體制，慢慢演變成以市場為導(dǎo)向、學(xué)校為指導(dǎo)，公司不斷融入的工學(xué)結(jié)合的校企管理機(jī)制，從而滿足市場對(duì)專業(yè)人才的需求。在課程設(shè)置方面要充分調(diào)研我國市場對(duì)各方面人才的需求，實(shí)時(shí)根據(jù)市場的變化做出相應(yīng)調(diào)整，不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，使培養(yǎng)出來的人才符合市場需求。在課程具體設(shè)置方面，基礎(chǔ)英語的設(shè)置應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理布置，發(fā)揮自己的專業(yè)特色，為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2.2提升基礎(chǔ)英語教師的專業(yè)技能

我國高職院校大多存在基礎(chǔ)英語教師的專業(yè)化水平普遍不高，所以教師要有積極進(jìn)取的心態(tài)，進(jìn)行觀念和意識(shí)上的調(diào)整，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式積極主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索，參與到實(shí)際工作中去，不斷熟悉專業(yè)化崗位，滿足新教育模式下對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)的要求。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的交流合作，企業(yè)英語方面的高材生可以到學(xué)校指導(dǎo)基礎(chǔ)英語教師的工作，也可以開展相關(guān)講座培養(yǎng)學(xué)生和老師的專業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)的員工可以擔(dān)任學(xué)校的教師，一起接受學(xué)校關(guān)于老師和學(xué)生的實(shí)踐性歷練。

工學(xué)結(jié)合的教育模式對(duì)高職英語教師提出了更加嚴(yán)苛的要求，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生直接面對(duì)的就是實(shí)際工作崗位，英語基礎(chǔ)教育不能當(dāng)做一門公共課來看待，而是一門職業(yè)化性質(zhì)的專業(yè)課程，學(xué)生未來的就業(yè)和基礎(chǔ)英語的教學(xué)密切相關(guān)，教師自身的專業(yè)素質(zhì)越高，在課程設(shè)計(jì)形式的多樣性和準(zhǔn)確度把握上就更有優(yōu)勢。因此，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)化技能，接受相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使自己在教育體制改革中依然保持競爭力。

2.3明確高職英語教育目標(biāo)

我國高職院校基礎(chǔ)英語教學(xué)的目標(biāo)就是培育出社會(huì)需要的實(shí)用型人才。高職學(xué)生的培育目標(biāo)以實(shí)際工作崗位為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語為的就是將來的職業(yè)化需求和發(fā)展。因而，對(duì)于高職基礎(chǔ)英語教師的行業(yè)化發(fā)展也必然包含這一要求。具體到工學(xué)結(jié)合的教育模式之下，讓老師去企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，使教師不再只是空洞的進(jìn)行英語詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)的單調(diào)分析，而是能夠深入到學(xué)生未來的職業(yè)化發(fā)展中去，從而使理論課堂與實(shí)際工作聯(lián)系起來，這樣基礎(chǔ)英語教學(xué)的質(zhì)量才能提升，高職學(xué)生的英語能力才能得到保障。

2.4不斷革新教育理念

在工學(xué)結(jié)合的教育模式之下，高職院校基礎(chǔ)英語教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)用性進(jìn)行修正，強(qiáng)調(diào)行業(yè)英語在具體崗位中的實(shí)踐意義，不再只是關(guān)注單純的專業(yè)詞匯、典型句子結(jié)構(gòu)等，要理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的修繕，聯(lián)系實(shí)際工作中的使用情況進(jìn)行重點(diǎn)講解，在教學(xué)中可以模擬實(shí)際工作情景，讓學(xué)生充分參與到情景模擬之中，使理論知識(shí)在模擬中得到運(yùn)用和鞏固。只有教學(xué)理念的根本性轉(zhuǎn)變才能在工學(xué)結(jié)合的教育模式之下培育出更多的社會(huì)需要的復(fù)合型專業(yè)性人才，提升他們的市場競爭力，從而更好的勝任自己的工作。

2.5不斷探索和研究新的教學(xué)模式

學(xué)生英語水平的提升很大程度上是由教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定的，只有老師具備專業(yè)化的知識(shí)技能，結(jié)合正確的教學(xué)模式和方法才能保證教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)模式不能局限于傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的灌入式模式。教師在課程設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，利用信息時(shí)代的多媒體平臺(tái)進(jìn)行課程內(nèi)容的多樣化設(shè)計(jì)，采取多種多樣的教學(xué)形式，比如：情景表演、PPT講解比賽、分組討論、演講辯論等。教師還可以組織一系列的實(shí)踐性教學(xué)，比如，組織學(xué)生和國際友人進(jìn)行話題討論，讓學(xué)生把理論知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)際的交流之中，使他們?cè)诓粩嗟慕涣髦懈矣陂_口，敢于在實(shí)踐交流中表現(xiàn)自己。教師在課程設(shè)計(jì)上還可以充分發(fā)揮想象，可以借鑒其他院校的優(yōu)秀教學(xué)模式，讓那些片段化、即興化的思維意識(shí)在不知不覺中逐漸影響學(xué)生的價(jià)值觀念和生活方式。充分利用信息一體化的技術(shù)平臺(tái)，使多媒體教學(xué)、APP互動(dòng)平臺(tái)以及紅色主流網(wǎng)站成為基礎(chǔ)英語教學(xué)的輔助工具，讓主流的正確價(jià)值觀滲透到高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中。

3結(jié)語

工學(xué)結(jié)合教學(xué)視角下高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展路徑的研究是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在后續(xù)研究中，還需不斷改進(jìn)和提高，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，探索出適合高職基礎(chǔ)英語教師行業(yè)化發(fā)展的良好路徑及執(zhí)行對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

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