“體教結(jié)合”在我國(guó)體育人才培養(yǎng)中的作用

韓延柏

摘 要 我國(guó)“舉國(guó)體制”的體育人才培養(yǎng)模式有缺陷，阻礙競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。“體教結(jié)合” 是體育與教育的結(jié)合，競(jìng)技體育與中小學(xué)教育及高等教育的結(jié)合，國(guó)家競(jìng)技體育的改革要走競(jìng)教結(jié)合之路。“體教結(jié)合”在我國(guó)體育人才培養(yǎng)中的作用表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，并具有一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；（2）培養(yǎng)高文化素質(zhì)、高競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)員，高文化素質(zhì)與高競(jìng)技水平相輔相成，二者缺一不可；（3）全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年的體質(zhì)水平；（4）有利于運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材，拓寬選材的范圍。

關(guān)鍵詞 體教結(jié)合 舉國(guó)體制 體育人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)從1984年重返奧運(yùn)會(huì)并在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)金牌“零的突破”之后，由于舉國(guó)體制的巨大優(yōu)勢(shì)，競(jìng)技體育的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，特別是在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得32塊金牌、金牌和獎(jiǎng)牌排名世界第二的歷史性突破，中國(guó)一躍成為世界競(jìng)技體育的強(qiáng)國(guó)。競(jìng)技體育的突飛猛進(jìn)，使中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣、擺脫了“東亞病夫”形象，振奮了民族精神，推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。然而，國(guó)民在欣喜之后，深感舉國(guó)體制下競(jìng)技體育發(fā)展的代價(jià)的沉重負(fù)擔(dān)。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為國(guó)家隊(duì)輸送高水平運(yùn)動(dòng)員的同時(shí)，一大批人不能參加國(guó)際和國(guó)內(nèi)的競(jìng)技體育比賽，由于常年訓(xùn)練而荒廢了學(xué)業(yè)，文化素質(zhì)、學(xué)歷和道德水平都比較低，他們退役后的生存和就業(yè)現(xiàn)實(shí)極其嚴(yán)峻。即使是奧運(yùn)會(huì)冠軍，一些人退役后的生活也是非常窘迫，如前國(guó)際馬拉松冠軍艾冬梅，退役后擺地?cái)傊\生；女世界冠軍在桑拿城當(dāng)搓背工等。2011年曾經(jīng)的體操冠軍張尚武在因盜竊被刑滿(mǎn)釋放后在王府井附近的地下通道內(nèi)賣(mài)藝乞討震驚了體壇，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響。成績(jī)與現(xiàn)實(shí)的矛盾說(shuō)明，我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式有缺陷，競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展是以犧牲大多數(shù)人全面發(fā)展為代價(jià)，這樣的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式阻礙了競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展，影響社會(huì)的和諧發(fā)展。

競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)之一，就是“體教結(jié)合”，培育高水平后備人才體系，進(jìn)一步完善“舉國(guó)體制”。 “體教結(jié)合”是指體育與教育的結(jié)合，包括競(jìng)技體育與中小學(xué)教育及高等教育的結(jié)合。通常“體教結(jié)合”是指從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技體育的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員如何與學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合而促進(jìn)人的全面發(fā)展的問(wèn)題。我國(guó)從1987年起，“體教結(jié)合” 進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段的開(kāi)始階段，至2003年世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的外聯(lián)和組團(tuán)任務(wù)由國(guó)家體育總局移交給教育部，使得推行近20年的體教結(jié)合有了一個(gè)支撐點(diǎn)，此后高校成為中國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的一支有生力量。

國(guó)家競(jìng)技體育的改革要走競(jìng)教結(jié)合之路，即青少年業(yè)余訓(xùn)練要?dú)w于教育，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)要逐步向院校化過(guò)度。“體教結(jié)合”在我國(guó)體育人才的培養(yǎng)具有重要的作用。主要體現(xiàn)在：

第一，“體教結(jié)合”才能培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，使高水平運(yùn)動(dòng)員同時(shí)具備應(yīng)有的文化知識(shí)和學(xué)歷，在短暫的運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后，具有一定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠繼續(xù)為會(huì)做貢獻(xiàn)。“體教結(jié)合”能夠建立一套從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的完整體育人才培養(yǎng)體系，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式所衍生的淘汰率過(guò)高、文化教育缺失、再就業(yè)困難等弊端。

第二，“體教結(jié)合”是培養(yǎng)高文化素質(zhì)、高競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)員的有效措施，高文化素質(zhì)與高競(jìng)技水平相輔相成，二者缺一不可。“體教結(jié)合”要求運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)也要接受文化教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化課的教育同等重要。隨著體育科學(xué)的不斷發(fā)展，要求運(yùn)動(dòng)員必須具備高水平的科學(xué)文化知識(shí)，掌握所從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律，深刻理解并對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中生理、心理變化進(jìn)行自我監(jiān)控，使運(yùn)動(dòng)水平發(fā)揮到最大程度達(dá)到最佳狀態(tài)，取得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。此外，競(jìng)技比賽成績(jī)的提高更加依賴(lài)運(yùn)動(dòng)科學(xué)技術(shù)。國(guó)外科學(xué)家的研究結(jié)果顯示，人類(lèi)競(jìng)技水平已經(jīng)逼近生理極限，到2027年一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的世界紀(jì)錄將達(dá)到人體極限，2060年后再創(chuàng)造世界紀(jì)錄的可能性微乎其微。英國(guó)《焦點(diǎn)》2012年8月號(hào)發(fā)表文章，以100米短跑、自由泳、馬拉松、標(biāo)槍和跳遠(yuǎn)為例，分析了各項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體的要求、人類(lèi)在該項(xiàng)目的極限成績(jī)，指出馬拉松可能通過(guò)現(xiàn)代科技通過(guò)提高精神力量使運(yùn)動(dòng)成績(jī)突破2小時(shí)的大關(guān)。

第三，“體教結(jié)合”能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)青少年的體質(zhì)水平具有重要的作用。蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“完全人格，首為體育。”從事教育工作必須重視體育工作，從事體育工作也必須重視教育工作。實(shí)踐證明，離開(kāi)體育的教育是不完整的，離開(kāi)教育的體育將走向歧途，實(shí)施體教結(jié)合，整合兩方面的優(yōu)勢(shì)，才能培養(yǎng)更多全面發(fā)展的合格學(xué)生和高素質(zhì)的后備人才，促進(jìn)體育、教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

第四，“體教結(jié)合” 有利于運(yùn)動(dòng)員的選材，實(shí)現(xiàn)在全國(guó)青少年中早期發(fā)現(xiàn)具有專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)天賦的人才。中、小學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的搖籃，大學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技人才的基地。在中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生展露出運(yùn)動(dòng)天賦，并重視青少年運(yùn)動(dòng)員興趣培養(yǎng)和早期訓(xùn)練，能夠拓寬競(jìng)技體育人才的科學(xué)選材范圍。

總之，競(jìng)技體育必須歸入大教育之中，成為教育大系統(tǒng)之中的人體健康及運(yùn)動(dòng)技能的子教育系統(tǒng)，“體教結(jié)合”是保證運(yùn)動(dòng)員在思想品德、學(xué)術(shù)水平和競(jìng)技水平方面的全面發(fā)展，為競(jìng)技體育尋求可持續(xù)發(fā)展的道路。endprint