創新我校體育大課間活動

王小英

摘 要：結合我校及我城區小學體育教育現狀觀察分析，發現我城區多數小學生由于各種原因在校內、校外缺乏體質鍛煉，加之部分學生嬌生慣養，因而亞健康學生明顯增多。為加強我校小學生體質鍛煉，促進小學生身心全面健康發展，遵照上級教育部門指示，按照體育新課程標準的要求，提出建議：以“健康第一、快樂成長”為指導思想，創新我校體育大課間活動。

關鍵詞：創新；我校體育；大課間活動

近年來，在“健康中國”時代背景下，為加強小學生體質鍛煉，促進小學生身心全面健康發展，我城區小學在當地教育部門的領導下積極響應黨的教育方針，盡力開展“陽光體育”運動，雖然取得了一定的成績，但同時也存在很多不足之處。其問題突出表現在以下幾方面：第一、體育課時遠遠不能保證小學生每天科學鍛煉的時間；第二、學校每天組織模式單一的早操活動，鍛煉效果不太明顯；第三、由于各種原因，校園體育大課間活動沒有發揮應有的鍛煉作用；第四、有條件的小學開展體育興趣小組活動，但由于場地有限、師資短缺等原因，不能達到素質教育“面向全體學生”的預期效果。據觀察分析，發現我城區多數小學生由于各種原因在校內、校外缺乏體質鍛煉，加之部分學生嬌生慣養，因而亞健康學生明顯增多。為加強我校小學生體質鍛煉，促進小學生身心全面健康發展，遵照上級教育部門指示，按照體育新課程標準的要求，建議：以“健康第一、快樂成長”為指導思想，創新我校體育大課間活動。

小學生是祖國的花骨朵，小學生是否有健康的體魄關乎整個國家的前途和希望！少年強則國強，少年健康則國家健康?！敖】敌@”是“健康中國”的基石！增強少年兒童的體質，鍛煉他們的意志，培養他們健康、開朗的性格，提升教育主體質量，是目前學校教育的當務之急；而加強全體學生體質發展，是目前教育的重中之重。學生體育鍛煉活動很重要，特別在小學階段更重要！

體育大課間活動是近年來隨著“陽光體育”運動的開展，遵照上級教育部門的指示，在校園課間體操的基礎上延長課間活動時間而發展起來的一種學校體育大課間活動形式。其特點是全校園共有、時間較長，一般至少安排25分鐘時間，它為開展“陽光體育”運動補充了寶貴的時間；活動主體“面向全體學生”，它為“陽光體育”運動的開展具備素質教育“主體”條件。活動內容豐富多彩，組織形式自由靈活；練習強度由學生自由控制，能最大限度滿足學生“玩”的需要。但是在我城區多數小學由于場地等各方面因素的影響，體育大課間活動基本流于形式，活動開展的有效性低下，對學生的體質鍛煉沒有起到應有的作用。創新我校體育大課間活動，勢在必行！

百年大計，教育為本，素質教育以人為本。俗話說，身體是革命的本錢。作為學生，有一個良好的體質才是學習的前提條件，特別是小學生正處于身心發展的關鍵期，科學合理的體育活動不但可以鍛煉強壯健康的體質，還可以培養健全人格、促進心智發展。然而，校內有效鍛煉的體育課時遠遠不能保證學生每天科學鍛煉的時間，更不能保證全體學生每天能上體育課！學校體育大課間活動，既能保證全體學生每天參加活動鍛煉，又能統一時間每天鍛煉近半小時左右。它具備有效開展“陽光體育”運動的必要條件。適時創新我校體育大課間活動，其重要性不言而喻，具有歷史必然性！

以“健康第一、快樂成長”為指導思想，結合我校及我城區體育教育現狀，主要從以下幾方面進行創新探索：

1.從思想上，樹立健康意識。理解“健康校園”的形成對于“健康中國”的意義，以及體育大課間活動與“陽光體育”運動的關系。學校教師從我做起，不要占用屬于學生的課余時間，積極配合教育部門以及上級領導的指示，還給小學生體育大課間活動時間。

2.從制度上，落實小學體育大課間活動的開展。制定符合各校自身特點的體育大課間活動方案及配套的管理機制。

3.在實踐上，根據當地體育教育資源，探索符合當地特色的校園體育文化內容，創新小學體育大課間活動開展的模式、有效的方式以及活動內容等等。

①大課間活動模式：小學生的天性就是“玩”，小學體育大課間活動，應以游戲的模式組織、開展，讓孩子們玩得開心，玩出健康！

②大課間活動有效方式：在校園內分區域以班級為單位組織開展活動，在班級內按照不同體育運動項目分組開展活動，班級代課教師共同參與活動并按照項目分組監管學生安全行為和活動紀律等。

③大課間活動內容：結合小學體育新課程標準，按照學校體育活動的實際資源能力，分年級安排適合小學生認知、體能、技能等相應層次水平的體育活動項目，主要符合學生 “玩”的特征，突出健康趣味性。其具體內容因各校資源不同而獨具特色。學校應放手讓小學生玩得盡興，在活動器材的配置上盡量滿足小學生“玩”的需求，在保證安全范圍的基礎下學校允許小學生自帶民間兒童游戲器材，但要求班級計劃體育器材柜臺以妥善保管。

4.大課間活動監管，要落實到位﹑責任到人。從制度上落實監管機制，從監督上保證活動開展的有效性。監管教師占用活動時間；監管學生活動組織性；監管班級活動內容的科學合理分配，體育器材的保管及借用歸還；監管師生參與性，以及監管學生體育活動心得，關注小學生心智、體能發展的班級體育文化建設等等。endprint