利用當地資源開展鄉土地理野外考察

尚文慧

摘 要 地理核心素養要求培養學生的地理實踐力，而地理野外調查使學生鞏固學科知識，掌握野外調查方法與技能，是培養學生地理實踐力的有效方式。在新課程改革的背景下，地理野外考察增強了學生的實踐能力，培養了學生的愛國情懷，是學生必修的一門課程。

關鍵詞 鄉土地理 野外考察 延安市

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A

1鄉土地理野外考察在地理教學中的意義

地理學是研究地理環境及其與人類之間關系的學科，這就決定了地理學具有實踐性的特點，新課程改革也要求學生的學習要與實際生活相聯系。而家鄉作為學生生活、成長的地方，為地理實踐活動提供了豐富的鄉土地理教學資源。對鄉土地理的學習，既幫助學生全面認識自己的家鄉，培養熱愛家鄉的情懷，又能使學生運用相應的地理知識為家鄉的建設貢獻力量。

對延安市進行地理野外考察，結合了高中地理必修一的自然地理知識和必修二的人文地理知識，使學生從一種或多種自然要素中分析一種地理現象的成因，發展綜合性的地理思維能力，形成正確的人地協調觀和資源的可持續發展觀。

2確定考察內容

延安市地處陜北地帶，既擁有世界上典型的黃土地貌，獨特沿河分布的城市形態，還有重要的紅色旅游資源。高二學生已經基本掌握了自然地理和人文地理的知識，又對區域地理的知識有一定的了解，因此延安市是個理想的考察地點。

（1）觀察黃土地貌中黃土塬、梁、峁的形態，并分析黃土結構。高二學生在必修三中詳細學習了黃土高原的范圍、成因及其水土流失問題。在考察延安的黃土地貌時，著重觀察黃土塬、梁、峁的形態，同時采集黃土樣本，對其結構進行分析。

（2）識別山脊、山谷、山頂、鞍部、斷崖等地表形態，并粗略繪制等高線圖。延安地形以山地丘陵為主，四周群山環繞，各種地表形態容易識別。

（3）觀察延安老城區的城市形態并分析其影響因素。延安分為新城區和老城區兩部分，其中老城區依河而建，城市形態清晰可見。

（4）分析延安新、老城區的功能區轉移。

延安主要商業區位于老城區的中心街地帶。但隨著延安新區的修建，許多政府機關及事業單位搬遷至新區，使得延安的城市功能區逐漸發生變化。我們可以乘坐新區公交游覽新區，了解新區的城市功能區分布，利用必修二中商業布局的知識點來分析延安城市功能區的轉移及其影響因素。

（5）延安旅游業的發展。延安是歷史文化圣地，擁有著聞名世界的紅色旅游景點，獨特的黃土高原文化和陜北風俗文化。作為一名延安人，我們要了解延安的抗戰歷史，宣揚延安精神，增強民族使命感。

（6）延河的治理。延河屬于黃河的一條支流，橫穿延安境內，是延安第一大河，但近年來出現水流污染、河水干涸現象。我們可以利用必修三中的流域治理的相關內容來對延河的治理提出寶貴的建議。

3準備工作

首先，教師要向學生大力宣傳這次野外考察，鼓勵學生積極參與。其次，教師要對學生進行前期培訓，向他們講解本次野外考察的內容、目標，并向他們展示相關設備的使用方法。最重要的是對學生進行安全教育，確保考察期間學生的人身安全。

4計劃制定

（1）確定考察時間。為了安全出行，我們選擇在9月份進行實地考察。此時天氣涼爽，降水較少，可以減少學生中暑以及因道路濕滑而摔倒的隱患。

（2）確定考察路線。我們從學校出發，途經鳳凰山、延安新區、延安棗園舊址、延安市城鄉規劃局，最終回到學校。

（3）資料收集。我們需要收集延安的地質、地貌、氣候、植被等自然地理環境的資料，對延安的一些風俗習慣，風土民情有一定的了解，還要掌握歷年延河的水文狀況以及相應的治理措施。

（4）材料準備。

考察工具：羅盤、鐵鍬、相機、延安地形圖、延安城市規劃圖、鉛筆及筆記本、延安市遙感影像圖；生活用品：背包、飲用水、食物。

5野外考察的實施

6學生報告撰寫

考察完畢后，學生需要將前期收集的資料與后期考察得到的第一手資料進行整理，通過文獻資料驗證考察得到的數據，對考察數據不準確的地方進行資料補充。同時，學生要積極完成各類地圖的繪制，上交調研報告與作業。

7反思與總結

中學地理野外考察雖然是地理教學的重要組成部分，但是出于學生的安全性和學習時間緊迫性的考慮，學生進行實際考察的機會很少，而教師也缺乏相應的實踐能力。在野外調查中，最重要的還是要注意學生安全問題，教師需要提前勘察考察路線，確保考察順利進行。其次，教師要有充足的知識儲備，除了掌握本學科的知識外，還要對其他學科內容有一定的了解，能夠將書本知識落實在實際中，加強自己的實踐能力。

參考文獻

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