論電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在中職學(xué)校電子信息教學(xué)改革中的作用

肖 玲

(南京交通技師學(xué)院，江蘇 南京 211100)

1 當(dāng)前中職學(xué)校電子信息教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 課堂內(nèi)容脫離實(shí)際

電子信息技術(shù)的應(yīng)用隨著科技的發(fā)展有著日新月異的變化，那么電子信息課程也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展而跟進(jìn)，但是當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫軌，讓學(xué)生學(xué)不到先進(jìn)的技術(shù)，接觸不到新的產(chǎn)品與理念。

1.2 理論與實(shí)踐不匹配

在實(shí)際應(yīng)用中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能很好地融合，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，無(wú)法根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，知識(shí)沒(méi)有得到融會(huì)貫通的使用，在實(shí)際操作中無(wú)從下手，沒(méi)有理論做支撐[1]。

1.3 綜合能力差

學(xué)生對(duì)于一些基本問(wèn)題的分析能力不到位，沒(méi)有獨(dú)立分析的經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)性與邏輯性，一些硬件與程序的調(diào)試經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問(wèn)題不懂得思考，缺乏寫(xiě)作能力，有些學(xué)生的基本文檔處理工具都不會(huì)使用，綜合能力較差[2]。

2 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在中職學(xué)校電子信息教學(xué)改革中的作用

2.1 促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是將理論知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要措施，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，還是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段，通過(guò)參加競(jìng)賽可以考查學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的掌握與理解程度、分析與解決問(wèn)題的能力等綜合能力，是技術(shù)型人才選拔的重要方式，具有一定的導(dǎo)向性與激勵(lì)性，不斷地推動(dòng)電子信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2.2 提升學(xué)習(xí)積極性

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是以一個(gè)課題的形式進(jìn)行開(kāi)展的，需要學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，然后制定解決方案，在將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主進(jìn)行探究，一改以往教師的灌輸式學(xué)習(xí)，這類(lèi)競(jìng)賽都會(huì)進(jìn)行評(píng)比，獲勝隊(duì)伍可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種鼓勵(lì)，獲得解決問(wèn)題的成就感的同時(shí)還可以提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)，極大地提升了學(xué)習(xí)的積極性[3]。

2.3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在課題的設(shè)計(jì)與任務(wù)提出中的設(shè)計(jì)理念具有創(chuàng)新意識(shí)，且不脫離實(shí)際，都來(lái)源于學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，部分知識(shí)點(diǎn)甚至更加新穎，具有一定的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中填補(bǔ)了課堂知識(shí)的缺失點(diǎn)，為自己的想象力的開(kāi)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提升了創(chuàng)新能力。學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生參與的同時(shí)可以形成一套學(xué)分獲得的機(jī)制，讓參與學(xué)生的隊(duì)伍不斷壯大，不斷挑戰(zhàn)自己。

2.4 提升學(xué)生協(xié)作能力

在賽前準(zhǔn)備過(guò)程中，讓團(tuán)隊(duì)成員自主分工、精誠(chéng)合作，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)的重要性，加深了同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步的合作意識(shí)，這一能力的提升僅僅在課堂教學(xué)中是無(wú)法完成的。

2.5 推動(dòng)理論教學(xué)開(kāi)展

近幾年的競(jìng)賽都與教材有著緊密的聯(lián)系，若學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)基本的電路知識(shí)、焊接常識(shí)不了解，則會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诟?jìng)賽時(shí)會(huì)遇到很多棘手的問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)的模糊會(huì)造成一定的差錯(cuò)，導(dǎo)致競(jìng)賽的失敗。因此電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以讓學(xué)生更加重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)技術(shù)之前夯實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得電子信息技術(shù)的重視程度不斷提高，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)把握這一動(dòng)態(tài)，將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽更好地融入學(xué)科教育中，讓學(xué)生參與其中，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，提升他們對(duì)于電子信息課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與寫(xiě)作能力，不斷地推動(dòng)電子信息教學(xué)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。