淺析如何提高農村小學生的英語成績

劉彩霞

摘 要：針對目前農村小學英語教學現狀以及存在的種種問題，現結合多年的教學實際，簡單分析出有效提高農村小學生英語成績和水平的途徑和方法。

關鍵詞：農村；小學；英語

英語作為一種國際性的語言，應用極其廣泛。作為一名從事農村小學英語教學十余年的教師，我更加深刻地意識到英語的重要性。然而農村小學英語教學面臨著極大的壓力和挑戰。英語是一門外語，在農村很少被應用，缺乏相應的語言環境。周課節少，所學知識無法得到及時的鞏固和應用。孩子大多數是留守兒童，隔代家長文化水平低，無法給予及時和正確的輔導。基于以上種種原因，現結合自己多年的教學實際，簡單分析一下有效提高農村小學生英語成績和水平的途徑和方法，與大家分享。

一、細抓常規教學

課前認真備課，準確掌握新授知識的重點、難點，了解每部分的教學意圖，深挖教材，最大化地做到知識的拓展。細化教學環節，盡量讓有限的課堂時間更加快捷、高效。課堂教學中關注中下等生，強化基礎知識訓練。對下等生少批評、多鼓勵，避免產生厭學情緒。實行“小先生”制，兵教兵，既減少了課堂講解的時間，又保證了知識的掌握率，對于課堂不能完成的任務，課后由小組長監督完成。家庭作業先由小組長批閱，再交給老師審查，在老師沒有足夠時間檢查作業的情況下，學生的作業也有監督管理者，在老師時間充足的情況下，就會一一細致檢查，及時總結，表揚優秀者，對出現的錯誤及時歸納糾正，從而激發學習興趣，有效地提高了學生的學習成績。

二、打造高效的英語課堂

要想有效地提高學生的英語成績，必須打造高效的英語課堂，向40分鐘要效率。課堂上，我會選擇性地利用單詞卡片、圖片、實物、PPT課件等教具學具進行教學，既形象又直觀，教學變得新穎有趣，激發學生的好奇心和求知欲。例如：在教授三年級水果類單詞時，我會運用簡單的實物教學，課堂上學生手拿水果實物，進行句型“Whats this？Its a...”的問答練習。而且在游戲環節制作水果沙拉，學生以小組為單位利用手里的水果合作完成一盤精致的水果拼盤，大大地提高了學生的興趣，而且在制作的過程中培養了學生的合作能力和團隊精神。

三、建立和諧的師生關系

建立起朋友般的師生關系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。這個時候，你對學生的教育和引導很容易被學生所接受。正所謂：“親其師，信其道。”作為六年級的學生已經能夠獨立思考，有了自己的人生觀、價值觀。這個階段一味地批評挖苦，只會讓學生更加反感和厭學。所以每當我教六年級時，特別是下學期，我會格外寬厚，對于學困生的進步大力表揚，對于難度大的不會做的就練基礎性的知識，盡量保護他們的自信心、自尊心。

四、培養良好的學習習慣

良好的學習習慣對學生成績的提高起到事半功倍的效果。所以每每擔任一個新班級的教學時，我都會耐心細致地培養學生養成各種良好的學習習慣，久而久之自己的工作就會變得輕松、高效。

首先，在課前預習上，六年級學生已經系統地學習了48個音標，開學前我會把全冊書生詞的讀音和漢語意思復印發給學生，在講每一新課之前，要求學生回家提前預習出來，達到讀譯課文，這樣在課堂講解課文時就會節省很多時間，對于預習好的學生大力表揚，這樣有上進心的學生就會自覺預習新課，爭取在課堂上有優秀的表現得到老師的表揚。

其次，在完成家庭作業方面，就像上面所說的先由小組長批閱，再交給老師審查，對于寫得差的學生有了進步，我會及時表揚，對于出現的錯誤我會及時歸納糾正，長此以往學生就會形成習慣，及時完成作業。

再次，就是對學困生的輔導上，英語教師是科任教師，不可能全天跟班，對學困生很少進行面對面的輔導，所以只能采取小組幫扶的合作方法，組長負責，組內優生幫學困生，在每次小考、月考、模考后，在個人加分的基礎上，我都將給小組整體加分，這樣就有效地增強了同學們的合作意識，小組內就會自發地輔導學困生以爭得高分。期末復習階段設立競爭小組，班級與班級、同學與同學之間，這樣很大程度上提高了學生的競爭意識，學習的勁頭也更足了。

五、注重知識的歸納總結

開學初我把整冊書的知識點進行分類整理：單詞、四會句子、三會句子、句型轉換、反義詞、同音異義詞、復數形式、過去式、三單形式、形容詞的比較級最高級等等，復習時利用大屏出示一一講解和練習，這樣方便快捷又高效。久而久之，學生在自主學習時也會很容易找出重點進行歸納和整理，有據可循。

農村小學英語教學面臨著很大的困難和壓力，如何有效地提高學生的英語成績，是我們這些一線教師應該重視和解決的問題。我相信在我們的日常實際教學過程中不斷地摸索、不斷地積累、不斷地創新，農村小學的英語教學也會開出絢爛的花朵，結出累累的碩果。

參考文獻：

[1]高井華.如何提高和激發農村孩子英語的興趣[J].中華少年，2017（10）.

[2]師虎.淺談如何激發農村小學生學習英語的興趣[J].學周刊，2014（8）.