育人為本教育思想的深刻內涵

翟博

以人為本是教育發展的核心命題和基本價值取向，樹立以人為本的教育發展觀，推動教育事業科學發展，就是要把教育的重點轉向人本身，在教育過程中把人的全面發展放在中心地位，堅持育人為本。這是教育事業科學發展的根本任務。全面、準確地認識育人為本的科學內涵和精神實質，是深刻理解和把握育人為本推動教育事業科學發展的前提。

第一，堅持以人為本、全面實施素質教育。堅持育人為本，在教育工作中的重要著眼點是全面提高國民素質，全面實施素質教育。這是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展。

第二，堅持以人的全面進步和發展為本。人的發展既包括人自身的發展，也包括社會為人的發展所提供的條件。育人為本教育理念的實質，就是堅持以人的全面進步和發展為本，把人作為社會主體和中心，在社會發展中以滿足人的需要、提高人的能力、提升人的品質、實現人的全面發展為終極目標。就是重視人本身的發展，將個體的全面發展與個性發展統一起來，將個體的人文精神與科學精神的養成統一起來，使之能夠在復雜多元、快速多變的社會環境中正確進行知識選擇和創新。

第三，堅持以滿足人民群眾的需要為本。人類發展的目的是使人們的物質生活狀況得到改善，使人們的價值得到實現，使人們的生活方式得到優化，使人們的能力得到提高。教育是現代社會中人們的最大需要。教育發展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學文化教育需要，特別是要滿足人民群眾渴望子女接受優質教育的需要，切實保障人民群眾及其子女接受良好教育的權益，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民滿意的學校，讓教育發展的成果惠及全體人民。

第四，堅持以促進人的持續發展、人的終身發展為本。《聯合國首屆可持續發展教育會議宣言》指出，教育在可持續發展中將起到至關重要的促進作用。教育作為促進社會可持續發展和促進人的持續發展，以及人的終身發展的重要因素，既要能滿足人當時發展的需要，也要能保證人身心和諧、均衡與持久的發展而不受傷害，具有全面、長久與強勁的發展能力。

第五，關注人人接受教育機會的公平性。教育最崇高的理想是讓所有人都能夠享有均等的受教育機會，即人人在教育活動和過程中都享有同等的受教育權利。教育公平是社會主義教育的本質要求。保障人人享有公平的受教育的權利和機會，使全體人民學有所教，是教育工作義不容辭的責任。

第六，滿足每個人接受教育的個性需要和期望。滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。1994年，聯合國教科文組織通過的《薩拉曼卡宣言》首次提出了全納教育的概念，就是為每個人提供一個有效的教育機會，同時，符合每個學生或學習者不同的需求，也就是要讓每個人獲得他所需求的有效的學習機會。育人為本教育思想的核心，就是要求教育既要了解社會和文化的多樣性，也要了解到每個人、每個學生都有著不同的個性，使教育能夠滿足每一個學生的需求和他們的期望。

育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。育人為本的教育，要求教育不僅要關注人當前發展，還要關注人長遠發展，更要關注人的全面發展；不僅要關注被育之人、育人之人，還要關注所服務之對象——國家和人民，為國家服務、為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾需要。以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，塑造學生大愛、和諧的心靈。

（作者系《中國教育報》總編輯、編審）endprint