淺談課堂內容與課后反思的重要性

季如意

【摘 要】本文主要以《春秋戰國的紛爭》為例，講述課堂內容以及課后反思。主要從三個部分來論述。第一部分，主要介紹總結本章節的教學目標。第二部分，在新課標改革以來，歷史教學方法出現了一些創新性的改變，包括多媒體教學、設計學生自主預習環節、課堂分組演繹歷史故事等。最后，總體簡單做以下總結，講述創新式教學在新課標之后歷史教學的優點和作用，同時反思在歷史教學課堂中發現的問題，并且在今后不斷改進。

【關鍵詞】春秋戰國時期；歷史人物；自主預習

一、教學目標

1.知識與能力方面

主要通過春秋時期大國之間爭霸和戰國時期七雄兼并戰爭的情況，來掌握春秋戰國時期的歷史分期和發展情況。培養學生的歷史縱向思維，使學生不僅僅局限于當前所學內容，要學習用時間軸來看歷史的發展，培養用聯系的觀點、發展的觀點去看待整個歷史發展的能力。

2.情感與價值觀方面

通過學習春秋戰國時期的歷史事實以及歷史人物故事，可以讓學生認識到要想興國必先興人才，人才是很重要的一個因素。尤其是學習越王勾踐的故事時，給予同學們極大的鼓勵，要想做成大事必須要有明確的目標和堅忍不拔的毅力，還要有很強的忍耐力。這給學生們樹立一個很好的榜樣，使他們能夠努力提高自身的能力和素質。從初中就開始培養學生要樹立正確的價值觀和人生觀，要想成大器，需要從自身做起，好好努力學習，提高自身的素質。

二、歷史教學創新性改變

1.多媒體教學

新課標改革之后，多媒體技術日漸進入課堂，在初中歷史教學中，要不斷創新，突破傳統的課堂模式，只是單一的老師獨自講授，學生被動聽課。而是利用多媒體技術，將視頻、音頻、圖片等多彩內容展現給學生們，增加課堂的活躍氣氛，提高學生的學習積極性。

例如：在講述西周時期的歷史史實的時候，教師利用多媒體技術生動形象的講述了“烽火戲諸侯”的故事。首先展示了一些關于“烽火戲諸侯”的圖片，接下來播放了多版電視劇《封神英雄榜》中暴君“烽火戲諸侯”的視頻片段，使得整堂課的氣氛十分活躍，同學們都積極主動聽課，注意力集中，生動形象的了解到當時的歷史背景以及真實情況。“烽火戲諸侯”這個故事講述周幽王自食其果，用烽火臺來戲弄諸侯，使得在別國進攻西周時，原本用來報警的烽火臺失去了效力，結果周幽王被殺，西周滅亡。這帶給我們后人一個深刻慘痛的教訓，這很像我們小時候經常聽的“狼來了”的故事，做人要講誠信。

2.安排學生自主預習環節

在教學過程中，各個老師應該都會安排學生去預習下節課要講述的內容，在預習過之后，在下節課的講述過程中會很輕松并且節省時間。但是預習也要講究方法，現在是一個科技發達的時代，單純的讓學生去看課本預習，可能大多數學生是有些排斥的，甚至不去執行。因此，可以安排一些新穎的預習方法。例如：讓學生通過網絡技術、課外書等資源搜集一些與歷史相關的人物故事、成語故事等，在課上互相講給同學們聽。

3.分組演繹歷史故事

《春秋戰國紛爭》這一章節設計多個歷史人物，歷史故事也十分豐富。在學習過程中可以安排學生們分組演繹歷史故事，使得歷史現象重現，同時學生自身投入到歷史人物當中，更是能夠深刻的體會到歷史人物的形象及情感。并且在歷史課堂中，增強了學生的參與感，也能大大提高學生學習歷史的積極性。

例如：晉楚爭霸——城濮之戰這一內容，主要講述的是晉文公的故事。晉文公常年在外流亡，深刻的體會到民間疾苦，因此他在登上王位之后，發展生產整頓內政，造福百姓，不久之后，晉國很快成為北方的一個強國。而南方的楚國勢力不斷壯大，二者之間的矛盾沖突日益明顯，直到公元前7世紀，楚晉雙方在城濮展開決戰。晉軍以報答楚王為名，“退避三舍”，巧妙的誘敵深入，將楚軍打敗。這一歷史故事，被學生小組生動形象的表演出來，學生們印象也很深刻，課堂效果和收獲都很不錯。

三、總結

春秋戰國時期是一個戰火紛飛、杰出人物眾多的年代，從政治和歷史角度來講，它講述了眾多國家政治外交、軍事手段，人類謀略上的智慧以及社會變遷等等，對后世影響深遠，很值得我們學習和借鑒。從文化方面來講，這又是一個杰出人物云集、眾多成語典故倍出的時代。因此春秋戰國時期是我國十分重要的一個歷史時期。所以，作為學生，要認真學習這一章節的內容。而更重要的是作為一名教師，要用合理的方法去引導學生，吸引學生的學習興趣，完成教學目標。

文中提到要運用多媒體教學這一先進的科技手段來幫助同學們更好的掌握歷史知識，但是，在教學過程中，發現了一些問題，可能有些學生光注重這些形式，分散了他們學習歷史知識的注意力，因此，老師在運用多媒體教學時要合理并且合宜。文中提到的課前預習環節，還有課堂講述成語故事以及分組演繹歷史故事這兩個方法還是很新穎可取的。總之，春秋戰國時期是我過歷史上非常重要的一個時期，它既是我國從奴隸社會到封建社會的轉變時期，又是中國從分裂轉向統一的歷史時期，我們要學好這一章節。