民間美術造型元素在幼兒美術繪畫教學中的應用

劉聯

【摘 要】隨著我國素質教育教學的推行，在素質教育中，美術教育已經成為了尤為關鍵的一部分，創新課程理念，優化課程資源，提高課程教學的實效性，這些都是課程改革中重要任務。基于此，本文分析了在幼兒美術繪畫教學過程中，民間美術造型元素的有效應用，這對于提高我國幼兒美術繪畫教學質量意義重大。

【關鍵詞】民間美術造型元素；幼兒美術；繪畫教學

在我國民族文化中，民間美術作為重要的一部分，想要繼續傳承民族文化，就應該從幼兒身上入手。在幼兒教學活動中融入民間藝術，在對幼兒開展各項民間傳統的剪紙、編制等藝術活動中，讓幼兒對我國傳統藝術的色彩以及搭配、造型以及風格充分了解，以提高幼兒審美趣味和美術素養。

一、面塑藝術融合美術教學

在我國傳統民間藝術中，面塑具備觀賞性、趣味性以及多元性，并具有較強的鄉村氣息，構思巧妙，并有著廣泛的設計題材。始終備受幼兒的認可以及喜愛。面塑活動能夠讓孩子們充分發揮自身創造力，可以讓幼兒按自身頭腦中的想法，主動捏出自身喜歡和感興趣的事物。在美術教育教學中，教師可選用顏色鮮艷的超輕黏土材料取代傳統的面粉，使用與泥塑相融合的壓、粘結以及搓等技術手法，引導幼兒制作出惟妙惟肖形式的小動物。可以說面塑這項藝術最初來源于我國古代民間，為了讓幼兒能夠更加充分了解這項傳統藝術，在面塑活動開展過程中，我們嘗試著將民間簡練的面塑造型藝術充分聯系起幼兒平常生活，引導幼兒可以塑造出一些日常物品，因為日常物品幼兒司空見慣，在制作中也能夠信手拈來。在進行面塑中，幼兒在使用自身靈巧雙手的同時，將民間藝術的智慧充分表現，不但強化了幼兒動手能力，而且還讓幼兒感受到這個制造過程中的快樂，從而更加深入了解我國傳統文化。如：在某次美術教研活動過程中，在“繡花鞋墊”這一民間藝術中運用面塑技法，先使用面塑塑造出一雙形狀與大小都相同的鞋墊，再使用小圖形玩具、開心果核等等材料，引導幼兒能夠在鞋墊上充分發揮自身想象力創造不同材料與形式的排序花紋，進而大大激發幼兒創造的積極性。

二、培養幼兒對美術繪畫的興趣

眾所周知，想要成功做一件事情，必然要對這件事情有著濃厚的興趣。因此，幼兒教師應有意識培養幼兒的繪畫興趣。如：在舉行比賽繪畫龍舟活動中，幼兒通常對繪畫龍舟有著很大的興趣，但不能讓幼兒盲目的下筆，應引導幼兒先觀察龍舟外形特征，幼兒們會爭先恐后講到：船很長、有點像龍、有尾巴等，課堂氣氛被充分調動起來。在活動過程中，教師還需要對端午節賽龍舟這個習俗來歷進行總結，激發幼兒繪畫的欲望。其實幼兒繪畫水平并不是很高的，所以，教師應在紙上用虛線將龍舟造型構架好，讓幼兒按照圖紙中的虛線進行連線，并為龍畫上眼睛，并涂上鮮亮的顏色，以提高幼兒繪畫的熱情。通常幼兒都對繪畫有著很強的興趣，在繪畫過程中，自由表達以及自由活動，積極創造，在操作過程中學會用線將形式各樣的龍舟描繪出來。在活動最后，帶領幼兒走出課堂，來到一條小溪邊，將孩子們的作品都放入到小溪中，一起來觀看“賽龍舟”，并互相評價彼此的作品，都高興的、自豪的向其他幼兒介紹自己的作品。由此可見，在這次活動過程中，不但培養了幼兒動手操作能力，而且也提高幼兒的協作能力。

三、結語

總而言之，在幼兒美術繪畫教學過程中，融入民間造型元素，既能夠多方面發展幼兒能力，也能夠讓幼兒深層次了解我國傳統文化，有利于我國傳統文化的推廣和繼承。同時，在美術教學中應用民間造型元素，還能夠從小就培育幼兒的民族情感。在此基礎上，我們也能夠充分意識到美術教學對于幼兒健康成長的重要性，在日后的教學中更加重視幼兒美術教學的開展，創新傳統教學理念與方式，積極采用各種新型教學模式，進而促進幼兒全面健康發展。

參考文獻：

[1]方湘俠，李剛.社會轉型期湖北民間美術的繼承與發展研究[J].武漢科技大學學報（社會科學版），2004（04）.endprint