音樂美學思想指導下的琵琶教學思考

賀娟

【摘 要】琵琶是中國的一種傳統樂器，擁有幾千年的發展歷程，它不僅傳承了中國傳統音樂中的美學思想，還繼承了中國傳統文化的整體精神。中國傳統文化中蘊含的美學精神對琵琶音樂的審美理想具有不可磨滅的影響作用。本文介紹了中國傳統琵琶音樂的審美特點，闡述了琵琶教學中審美觀念的運用。

【關鍵詞】音樂美學思想；琵琶教學；審美特點；審美觀念

琵琶音樂兩千多年的發展歷程都深受中國傳統音樂美學思想的影響，但隨著外來文化的交流，近些年琵琶音樂在繼承中國傳統的同時也吸收了外來的音樂因素，呈多元化發展趨勢。盡管如此，作為一種中國的傳統民族藝術，琵琶還是保留了其獨特的審美特征。琵琶教學中教師必須考慮的問題是如何使學生樹立并運用正確的琵琶音樂審美觀。

一、中國傳統琵琶音樂的審美特點

1.情景相融的意境美

中國傳統琵琶音樂中最突出的審美特點就是情景交融的意境美，此處的“景”指的是藝術作品傳達的生活現象和畫面，而“情”則是藝術家對藝術作品傳達的“景”的感受。“情景交融”，就是藝術作品中主觀感情與客觀景物的聯系與融合。《文心雕龍》中有這么一句話，“情以物遷，辭以情發”，闡述的就是情景交融、觸景生情、情由景生的道理。“意境”是中國傳統美學中十分獨特的一個美學范疇，其在中國的音樂史上具有漫長的發展過程。“意境”一詞是被唐朝詩人王昌齡創造出來的，他在《詩格》中提出詩有三境，第三境就是意境。琵琶音樂對“意境”的美學追求從未改變，而音樂中的“意境”是虛實相生的藝術想象和聯想。

2.點線結合的聲音美

琵琶是一種彈撥類的傳統民族樂器，其演奏方式是彈擊觸弦，借此發聲，琵琶聲的基本形態是點狀的，具有很強的顆粒性，白居易就曾用“大珠小珠落玉盤”描繪琵琶聲音。單音彈奏時琵琶發出的聲音是點狀的，如珠落玉盤之聲，但當這些點狀的聲音逐漸密集，變可串連起來，形成一種線狀效果。古人對琵琶線狀聲音的描述詩句有“細數驪珠下玉盤，百尺冰絲貫成串”。點狀聲音是琵琶聲音的基礎，具有代表性，是常用的演奏技法，而現狀聲音由點狀聲音集合而成，也具有其不同于點狀聲音的美學意義。在琵琶的實際演奏中，往往包括了點狀和線狀兩種形態的聲音，彈奏著運用不同的技法演奏出不同狀況的琵琶聲，呈現獨特的藝術效果。點線結合，才能將琵琶音樂的藝術魅力充分發揮出來。

3.剛柔并濟的形態美

音樂的形態指的是其在特定條件下的一種整體性的存在方式，濃縮了一個民族在特定時代音樂作品的內容和形式的主要特征。不同國家、不同民族、不同地區的音樂形態都具有一定的差異性，而同一國家、民族、地區的音樂形態又會隨時代的發展而變化。中國傳統音樂的風格雖然多幽軟婉轉，少剛勁昂揚，但其本質上將陰陽、剛柔交融到一起，既具有陽剛之美，又不乏陰柔之美。陰陽調和、剛柔并濟是美的理想境界，是音樂真正的道，優秀的音樂作品能將剛柔高度融合，歸于一體。

二、琵琶教學中審美觀念的運用

1.呈現音樂美的基礎是好的聽覺感性樣式

音樂藝術若想將現實具有深度的反映給聽眾，就必須利用樂音的組織構結形式比擬出現實世界的運動、狀貌、情感。音樂是一種抽象的、多元的藝術表現形式，因此其需要在表現過程中對表現途徑、方式進行思考，以便能選出最適合、最恰當的方式，將具體的對象最完美的表現出來，創造最美的形態。優良的聽覺感性樣式是呈現音樂美的形態的基礎和前提條件。音樂是一種聲音的藝術，形式感極強，其藝術形態是音響，因此必須建立在聽覺基礎上。

所有音樂方面的教學都必須重視對學生音樂美學思想的培養，如琵琶教學中需要讓學生樹立和運用琵琶音樂審美觀。因此，在琵琶教學中應著力于建立良好的聽覺感性樣式。劉德海先生在其《旅程篇》中就對學生美感培養的重要性進行了充分的闡述，他認為在第一堂課的教學中就應該培養學生用聽覺感受琵琶音樂之美，提出美感培養是音樂教學的主線，有助于培養學生帶著聽覺追求美感的技術習慣。此外，教師還應注意將已建立的良好的聽覺感性樣式與聯覺相關聯。人的聽覺感性樣式是多種多樣的，作為一種滿足精神需求的藝術形式，音樂也因此具有多種多樣的音響狀態。為此，在琵琶教學中應著力于培養學生的音樂美感，建立良好的聽覺感性樣式，并將其與音樂審美相結合。

2.音樂美的最終呈現是聽覺感性樣式與精神內涵完美結合

建立良好的聽覺感性樣式之后，就應注重對精神內涵的豐富，音樂的本質就是一種通過聽覺感性樣式影響聽眾思想認知的藝術。只有將良好的聽覺感性樣式與豐富的精神內涵完美的結合起來，才能將音樂美的最終形態呈現出來。因此，琵琶教學還應使學生深入了解樂曲蘊含的內涵。

三、小結

琵琶作為一種中國的傳統音樂藝術，深受中國傳統音樂美學思想的影響，其藝術風格因此獨具特色。同時，文化的交流使得琵琶音樂受外來音樂文化的影響進一步發展，表現力更加完美。在琵琶教學中，教師應先培養學生的音樂美感，將演奏技法的訓練與美學理論的熏陶相結合，讓學生能全面領略音樂的美、琵琶藝術的美。

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