讓“校園足球”落地生根

李子淼

【摘 要】目前，校園足球著手步入校園，根據國家教育部近年來提出的“陽光體育，足球少年”的辦學思路。通過教學實踐，學生對校園足球有了初步的了解，但是對于校園足球真正的認識還是比較淺薄的。雖然學校也做了一些工作，但由于受場地、器材、老師的配備不齊不到位，校園足球的推廣大部分地區流于形式。尤其是學生家長，對于校園足球的誤解，阻礙了校園足球的健康發展。為了讓更多的學生積極參加到校園足球的活動中來，讓更多的家長理解和支持校園足球，從而使校園足球這朵花，能夠在大家共同的培育下，盡情開放。

【關鍵詞】校園足球；現狀；問題；措施

一、開展“校園足球”的目的

繼2009年國家體育總局和教育聯合啟動青少年校園足球活動以來，我國體育事業蒸蒸日上，唯獨足球的現狀不甚理想（國青、少青屢屢挫敗）。這與現階段足球水平與體育強國的水平很不吻合，我國足球已經成為體育界一個亟待解決的問題。當下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運動水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊伍無疑是最關鍵的力量，足球這項運動技術基礎要求比較高，所以我們必須從小抓起，從中培養優秀的足球后備人才，以此來提高整個國家的足球運動水平。

二、改革推進校園足球發展

發揮足球育人功能、深化學校體育改革、培養全面發展人才，把校園足球作為擴大足球人口規模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎性工程，增強家長、社會的認同和支持，讓更多青少年學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規范的有效途徑。

首先，縱觀全球體育 足球運動是最具影響力的單項體育運動，故有世界第一大運動的美稱！校園足球的開展對學校教育工作有著良好的促進作用，對學生的全面發展具有重要的意義。它是我國體育發展中非常值得重視的一項活動。2015年2月27日，習總書記主持召開中央深改組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》強調：“足球改革，要打好基礎，發展振興足球事業關鍵是把路子走對，長期努力、久久為功，注重打好群眾基礎、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、新型足球學校、職業俱樂部、社會足球等各種培養途徑銜接貫通，使足球事業發展動力更足、活力更強。青少年足球的發展是我國足球可持續發展的基石和源頭，不僅如此，中國足球協會還特別制定了中國青少 年 足球“十二五”發展草案，可以看出我們國家對青少年足球運動的高度重視。

其次，“校園足球”的開展為傳統的體育教學模式注入新的活力。在傳統的體育教學模式中，運動技術教學是體育課程的中心，過分強調課堂結構使之不能和素質教育所要求的教學目標相適應，無形中也影響了教師的創造性，使課程形式變得單調，限制了學生求知、求學的主動性，而開展校園足球卻在體教結合方面走出了一個創新之路。

最后，“校園足球”在于促進廣大青少年的全面發展。長期開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、競賽為杠桿，潛移默化的使學生形成運動意識和健康意識，養成良好的生活習慣，不僅全面提高了學生體質健康水平，也促進德、智、體、美、勞和諧發展。

三、當今開展“校園足球”急需解決的問題

強調三令五申積極開展“校園足球”的同時，更要看到開展“校園足球”的工作還存在問題和不足，如：運營機制不完善，培養體系不健全等。之所以有這樣的不足，我認為當今急需解決的幾個問題：

（1）“校園足球”缺乏足夠的關注和必要的扶持政策，缺乏關注就缺乏重視，這嚴重阻礙了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔嚴重萎縮。沒有足夠的經費、便利的場地、齊全的設施，校園足球的發展便會停滯不前變成空談。

（2）體育教師結構方面存在的問題，一是班級人數多也就是班額大，二是體育教師年齡偏高，三是體育教師在編人數少，四是承擔的課時多。大多數教師對足球的理解認識上，在學歷、崗位級別及專業訓練的研究上做的不夠，大部分青少年足球教練員的理論、實踐水平有待提高。

（3）“校園足球”納入中考家長觀念較以前有很多的改變，但由于學校教育、政府的支持還有一定的差距。家長難免有一些擔心，學習、體能之間的矛盾。要么擔心受傷，要么擔心耽誤學業，除此之外，應試教育、重文輕武思想、獨生子女現狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發展。

四、建議與措施

（1）作為一名基層的體育教學工作者，應該高度重視，并積極開拓創新有效的開展好學校體育這項工作。

（2）希望政府加大投資力度，做好安全保險、保障機制讓家長放心。通過“校園足球”工作實踐表明，社會、學校的重視程度是開展“校園足球”的關鍵，我們應結合青少年足球運動發展的現狀，一并運用政策杠桿和經濟杠桿，加強宣傳力度和宏觀調控力度，保障“校園足球”的健康有序的發展。所以，我們需要各級政府、教育部門、學校乃至社會給予更多的支持。

（3）教育部門加強對教師的培訓，加強隊伍建設（年輕化）全面提升教練水平每年有很多機構組織了各種級別的教練員培訓，意在全面提升校園足球基層教練訓練水平，讓學生得到專業的訓練指導。這項活動的開辦對“校園足球”有著較大的影響力，同時也提醒我們定期或者不定期的對足球教練進行理論課或者實踐課的培訓的同時也是在為培養優秀的足球人才奠定了厚實的基礎。

（4）巴西、阿根廷、德國等足球發達國家的青少年幾乎人人愛踢足球，正因為擁有了大量的青少年足球人口，俄羅斯有1.45億人，注冊球員是150萬人，土耳其人口6763萬，注冊球員55萬，德國人口8210萬，注冊球員63萬，西班牙萬人口，注冊球員67.5萬人，（還在逐年增加）所以這些國家的足球水平站在了世界頂峰。目前中國足協注冊的青少年足球運動員雖有逐年增加，但中國的青少年在近2萬個人中才有一個人經常參加正規的訓練和比賽。差距不言而喻。借鑒國外體育教學的方法充分體現以人為本的原則，以“終身體育”和“健康體育”的思想來指導教學，注重學生身心得到愉悅的滿足，讓學生按照適應性原則去自主地學習、進行體育鍛煉。西歐發達國家體育教育中有著健全的體系特征，對于體育教學條件以及場地設施的建設強調實用性，一切從有利于青少年健身出發。同時，配置高水平的教師隊伍，外聘教師多于全職，充分體現在崗教師的競爭性。如果我們將優秀的教學方法，取其精華，去其糟粕，運用到我們的“校園足球”上，會不會產生更好的效果？通過組織多種足球競賽活動讓更多的學生參與到校園足球的活動中去。當然“校園足球”還有很長的路要走，我想我們需要做的是不懈的努力和不斷的創新，不久的將來我國的足球事業會有質的飛躍和收獲。

參考文獻：

[1]2015年《中國足球改革總體方案》[N]

[2]2016年甘肅教育關于16校園足球的實施方案[N]

[3]張瑋紅，張高華.新常態下我國校園足球發展策略的研究[J].體育科技文獻通報，2015.07endprint