初中語文教學中的多元化教學方法

元團委

【摘 要】語文是學生在中學時期比較重要的課程。是開發學生對語文學習興趣的重要時期，對學生的語言組織能力和語文思維能力也有很好的培養作用，也是學生高中語文學習的重要基礎。要不斷提高初中語文教學水平，創新語文教學和學習方法，其中多元化的教學方法在初中語文教學中效果十分顯著，要大力推行多元化的教學方法。本文根據多年的教學經驗，對多元化教學方法在初中語文教學中的應用做出探討。

【關鍵詞】多元化教學；初中語文教學；方法運用

初中語文教學在學生的語文學習過程中十分重要，初中語文具有承上啟下的作用，是教學過程中比較重要階段，在教學過程中要積極創新教學方法，改變傳統教學方式，使用多元化的教學方法，讓語文教學變得更容易讓學生接受，培養學生對語文課程的學習興趣，激發學生的學習積極性。傳統的教學模式比較單一，學生在學習中很容易對學習失去興趣，造成學生自身發展不夠全面，所以，要加強多元化教學方法的應用。

一、初中語文多元化教學方法的簡述

1.初中語文多元化教學方法的含義

要理解初中語文多元化教學方法，要首先理解什么叫做多元化，多元化教學指的是在教學過程中教學模式和教學性質的多樣性。所以在初中語文多元化教學中，多元化的教學方法主要是指教師運用多種渠道和方法對學生進行系統的教學。

2.初中語文教學中實施多元化教學方法的價值

初中語文是學生語文學習的重要階段，它不同于小學語文只側重于基礎知識是的學習，其具有一定的專業語文知識，是高中語文學習的基礎。在初中語文教學過程中，對語文的基礎知識教學更加深入，使學生的語文理解水平、人文修養和語文思維能力得到更好的培養。但是傳統的語文教學方法難以實現初中語文教學的目的，這是因為傳統的教學模式中教師是教學活動的主體，教師以教學任務和教學進度為教學中心，語文教師對語文教學的真正作用不夠重視，但是多元化教學方法的實施可以改變這一現狀。多元化的教學方法是以學生為主體的教學方法，通過各類渠道和方式進行教學活動，多元化教學方法注重培養學生的語文思維，對學生的人文情感和語文理解能力也十分重視。在運用多元化教學方法時，教師可以根據教學課程靈活使用教學模式，針對學生的語文分析能力、判斷能力和概括能力做出合理的培養。總體來講，在初中語文教學過程中實施多元化教學方法，可以提升學生的語文能力和學習成績，使得初中語文教學質量得到更大的提升。

二、對初中語文教學的多元化教學方法的探討

1.表演教學方法的實施

我國有著悠久的歷史文化，所以在編入初中語文課本中的文章都是萬里挑一的優秀文學作品。因此，在教學過程中教師可以把這些文學作品使用表演教學的方式進行教學。讓學生通過對課文的理解進行表演，在表演過程中可以很好的培養學生的人文修養，加強學生對語文知識的理解能力。比如，教師在把一篇課文講解結束后，把學生進行分組，讓學生結合課程內容進行表演，教師給出要求，讓學生要理解文章的重點，要圍繞著文章的重點采用一定的表演方法來表達文章的內容，教師要安排課余時間或自習時間讓學生進行表演。利用這種形式的教學方法可以幫助學生對課文內涵有很好的總結，對課文的重點知識理解更加深刻，而且通過學生的表演可以提升學生的創作能力和思維能力。

2.教學手段——多元化

在初中語文教學中應用多媒體，可以使多元化教學變得更容易實現。教師要學習現代化的教學方式，在教學過程中要善于利用多媒體的優勢，把課本的教學內容進行科學、合理的信息整理與收集，制作成生動有趣的多媒體教學課件，讓學生在視覺和聽覺上感受文章的內涵，使得學生的學習積極性大大提高，學習效率也得以提高，課堂氣氛也被調動起來。比如把課文內容制作成PPT的形式，可以較為直觀的把課文的重點內容列舉出來，其有趣的表現方式也可以把學生的注意力吸引起來，使學生的學習效率提升，學習的效果也更加突出。在制作PPT課件時也可以讓學生參與，使學生可以主動學習制作PPT的方法，在讓學生在課堂上講解自己的作品，通過學生之間的交流和學生來加深對課文知識的理解和掌握，通過多媒體教學也可加強學生的思維拓展能力，在學生參與制作多媒體課件時學生需要自己進行思考和構建，在制作過程中可以很好的開發學生的思維能力。所以說，在語文教學過程中使用多媒體技術，符合多元化教學的特點。

綜所上述，多元化教學方法對初中語文教學有著良好的效果。因此，在初中語文教學過程中，教師要跟上時代的進步，對教學方法、教學思維和教學理念進行不斷的改革和創新，合理的使用多元化的教學方法。要落實初中語文教育的初衷，重視對學生思維能力的培養，使學生可以全面的發展，為其成為真正的人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]黃珍.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].求知導刊，2016，（10）：92.（2016-04-27）endprint