對體育舞蹈教學資源共建共享的初探

汪 軍

（三峽大學體育學院，湖北 宜昌 443002）

對體育舞蹈教學資源共建共享的初探

汪 軍

（三峽大學體育學院，湖北 宜昌 443002）

體育舞蹈是我國發展速度較快的運動項目之一，尤其是青少年占了很大比重。體育舞蹈的教學方法單一及教學資源匱乏極大的影響了體育舞蹈運動的推廣。本文對體育舞蹈教學資源的共建現狀進行了梳理，找出問題所在，并提出相關建議。

體育舞蹈；教學資源；共建共享；初探

教學資源是為有效開展教學所提供的素材及各種可利用的條件，通常包括課件、教材、案例、影視、圖片等，也包括基礎設施、教師資源、教具、教育政策等內容。教學資源可以理解為一切可以利用于教育、教學的自然條件、物質條件、社會條件及媒體條件等，是教學材料與信息的來源。體育舞蹈是我國 20 世紀80 年代末新興的體育運動項目， 體育舞蹈教學資源極度短缺，這包括優秀的人才資源；與體育舞蹈相關的教學物質資源；以及信息交流與傳播途徑等資源，體育舞蹈資源的短缺勢必會造成優質的技術傳播受到阻礙，是不利于這項運動的普及與推廣的。因此，研究體育舞蹈資源共建共享對促進體育舞蹈運動的發展是具有現實意義的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈教學資源。

1.2 研究方法

本文運用了文獻資料法、分析歸納法和專業人士訪談法等研究方法。

2 結果與分析

2.1 體育舞蹈教學資源的分類

體育舞蹈教學資源的主要分類：教師資源、學員資源、教材資源、硬件設施資源、科研資源、相關政策資源等。

2.2 體育舞蹈教學資源現狀

2.2.1 體育舞蹈教師資源 體育教師資源分布不合理，技術高端資源少，入學門檻較高，普通學員難以承受高額的學習經費，造成高級技術只能掌握在極個別人的手里，高端技術難以推廣。教師技術低端，由于沒有嚴格的推行體育舞蹈教師資格制度，造成體育舞蹈教師入門門檻較低，教學人員素質較差。

2.2.2 體育舞蹈學員資源 我國體育舞蹈的學員主要是中老年、少兒、在校大學生和職業組人員。參加體育舞蹈活動的人數女性占80%，男性就相對較少。男女比例不協調，而且中老年及少兒的技術水平低，基本功不扎實，影響體育舞蹈技術動作的提高；而專業的拉丁舞運動員的運動成績除了基本功的能力之外，對運動員的選材也是一個很重要的影響因素。

2.2.3 體育舞蹈教材資源 體育舞蹈是一門新興的綜合性學科，有10個各具風格和特征舞種，也有豐富的理論基礎知識和很強的技術結構特點。體育舞蹈作為一種國際舞蹈，其基礎知識和技術也應隨著國際體育舞蹈的發展趨勢而不斷更新。大部分學校都沒有適合自己專業教學的專用教材，教學內容陳舊、知識體系散亂，跟不上時代需要。教材在體育舞蹈研究中呈滯后狀態，還處于探索和發展階段，全國沒有統一的體育舞蹈教材，體育舞蹈教材理論和實踐缺乏實用性和針對性。所以，學生得不到系統的體育舞蹈的學習，影響了教學效果和教學質量，不利于體育舞蹈人才的培養。

2.2.4 體育舞蹈硬件設施資源 體育舞蹈硬件設施，如教學必備的設施不夠齊全，木地板的質量一般，甚至有的培訓點還在使用水泥地進行教學，而且很多教學場地都是多功能廳，沒有專用教室，音響設備陳舊，音質水平不高。即使有較好設施的教室，也由于它的投資比較高等因素，隨著參與體育舞蹈訓練人數的急劇增加，很容易受到不同程度的損壞，經濟損失比較嚴重；而相對于校外的體育舞蹈訓練人員進行額外不同程度收取相對的場地費用，也存在同樣的問題。室外教學的場地更是相對緊缺，一般教學都是在各大型露天廣場及街道邊上，基本都是水泥地，而且廣場上各種各樣的舞蹈音樂聲混雜在一起，這對于運動員的練習進度存在很大的阻礙。場地設施及音響設備的完整與否，將直接影響教學的質量與進度及學生學習的效果。

2.2.5 體育舞蹈科研資源分析 （1）體育舞蹈論文發表量。據統計，2007—2016年共發表有關體育舞蹈方面論文468篇，其中有關體育舞蹈教學的文章167篇，占總數的35.7.4%，發表在核心期刊上的體育舞蹈教學論文有20篇，占總數的7.9%。從每年發表論文數量來看，10年間，論文發表數基本呈穩步上升趨勢，我國體育舞蹈正處于一個良好的發展狀態，促進了體育舞蹈教學的快速發展。（表1）

（2）體育舞蹈科研論文研究內容分布情況。如表2所示，從2007—2016年間體育舞蹈教學研究內容理論性研究占18.6%，而實踐性的研究占81.4%，主要集中在教學方法、教材與教學內容、現狀分析與教學探索、教學模式、學生能力培養、與相關學科的結合等方向。體育舞蹈教學研究體系尚處在構建階段，體育舞蹈教學系統理論、系統訓練方法和運動競賽體系等問題的研究還較少。

表1 1997—2006年體育舞蹈教學科研論文發表情況統計結果一覽表

表2 2007—2016年發表的體育舞蹈教學論文研究內容分布情況統計結果一覽表

2.2.6 體育舞蹈相關政策資源 體育舞蹈雖然在我國起步比較晚，但是政府相當重視，并投入大量的資金、技術、人員，因而發展迅速。從2000年開始北京體育大學、南京師范大學、上海體育大學、安徽師范大學等一大批體育院校開設了體育舞蹈專業，之后全國陸續有一百多所高校開設了體育舞蹈專業，學員錄取要求在文化課達到特招指定分數線后，按技術水平擇優錄取。國家體育總局每年定期舉辦各項考級比賽，從各學校中選拔苗子向省隊、國家隊輸送，成為專業的運動員或教練員。世界體育舞蹈聯合會也對體育舞蹈進行了一系列的改革，擴增體育舞蹈項目，將更多的體育舞蹈項目融入比賽中。除此之外，還把加入奧運會作為核心目標，在2010年的廣州亞運會上，體育舞蹈已經被列入正式比賽項目。

2.3 共建共享體育舞蹈教學資源的途徑

2.3.1 建立各體育舞蹈協會網站 協會是以增進共同利益為目的而組織起來的事業者的聯合體。體育舞蹈協會是通過組織會員學習和交流，為會員提供學習和比賽的交流平臺，有關體育舞蹈賽事導航、體育舞蹈選手及相關介紹。建立各種體育舞蹈協會網站，讓廣大學員透過網絡，透過協會了解更多有關體育舞蹈的信息與發展。

2.3.2 出版體育舞蹈圖書 體育舞蹈運動本身是一項構建在理論基礎上的具有鮮明審美功能和科學系統訓練價值的教學工程，它不僅僅是簡單幾個動作所能包含的。為了適應時代與社會發展的需要，各學校

應依據體育舞蹈專業教學特色與人才培養目標編寫相應的圖書教材。對教學內容進一步更新和完善，構建科學、完整的體育舞蹈教學內容體系，讓學生在課堂外全面掌握體育舞蹈系統知識。

2.3.3 發行體育舞蹈音像教材 目前，視頻教學已經發展成為重要的教學手段之一，在教材教學內容相對不完整的當下，教師通過錄像帶和VCR中給學生傳授知識會更便捷。音像視頻對學習體育舞蹈難點動作是有一定幫助的，學員在擁有體育舞蹈視頻教材資料后，通過課堂上教師的講解，再結合視頻，可以更快地理解和吸收。

2.3.4 開展網絡教育 以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教與學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，把網絡教育作為一種重要的教育手段和發展方向。通過進行網絡教育，開展網絡知識技能講座，人們可以直接在家里了解認識體育舞蹈，跨越了空間距離的限制，使課堂教學可以向更廣泛的地區輻射和開放式教育，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2.3.5 建立體育舞蹈微博平臺 現在網絡上深受人們喜愛的一項服務系統便是微博，它是一個基于用戶關系的信息分享、傳播及獲取平臺。用戶可以通過各種客戶端組建個人社區，以140個字左右的文字更新信息，并實現即時分享。通過建立體育舞蹈微博，可以通過關注某個體育舞蹈名人，進入他的微博，從他的關注里面獲取更多的體育舞蹈界的人士，建立起一層關注網。透過這層關注網，可以從中獲取大量的、無窮盡的信息資源。因此，這是一種財富，是一種更便捷的發展體育舞蹈共建共享的形式。

2.3.6 舉行大型體育舞蹈比賽平臺 多利用節假日和課余時間，參加各種大型的體育舞蹈比賽，鍛煉自己的表現能力，對自己所學的體育舞蹈技術動作做一個全面的展示、匯報。同時，多觀察其他高水平舞者的技術動作及表現形式，從別人的表演動作中吸收閃光點，從中獲得感悟，然后變成自己的營養，提高自己體育舞蹈的專業技術水平。另一方面還可以提高自己對體育舞蹈的審美意識，進一步增強在體育舞蹈上的表現能力。

2.3.7 舉辦各類體育舞蹈培訓 目前，有很多體育舞蹈大師組織的教師技能職業培訓活動，以市為單位、以省為單位或以全國為單位，可以多參加這樣的大型體育舞蹈培訓，了解更寬、更廣、更全面的知識。多聽聽體育舞蹈界的名人的理論知識講座或技術動作講解。這些學習資源對于體育舞蹈的傳播推廣有積極的意義。

2.3.8 舉辦體育舞蹈研討會 研討會是專門針對某一行業領域或某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議。它對于制定政策、發展戰略、方法措施都有巨大作用。我國就體育舞蹈的發展還有著很大的問題，不管是中國體育舞蹈協會還是各種規模的團體，都應多開展體育舞蹈研討會，就當前全國體育舞蹈的形勢和今后工作重點進行分析討論，最后得出結論。在大家共同努力的情況下開展并實施，這樣體育舞蹈的發展將會上到一個新的臺階。

3 結 語

體育舞蹈在我國發展迅速，但體育舞蹈教學資源比較匱乏，教學資源沒有得到最大化的利用，體育舞蹈的教學資源包括：教材內容、教學方法、教師資源、學生素質，音樂視頻材料、在線課程、理論信息等，還有待于進一步開發，這對促進體育舞蹈運動的發展是具有現實意義的。

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G831

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1674-151X（2017）16-055-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.027

投稿日期：2017-06-21

汪軍（1964—），副教授，本科。研究方向：體育教學與訓練。