多媒體技術在高職機械教學中的應用探析

張文波

摘 要：在機械教學中，教師運用多媒體課件，能提高知識的生動性、直觀性，減輕學生的學習負擔。本文分析了多媒體技術在高職機械教學中的應用目的和原則，并提出多媒體技術在高職機械教學應用的注意事項。

關鍵詞：多媒體技術 機械教學 高職院校

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

多媒體技術是指利用計算機技術、軟件系統技術、攝像及投影展示等技術，將文字信息、圖像信息等數字資源進行綜合管理，并結合適當的動畫、視頻、音樂等資源，使系統按照一定的設計效果進行輸出，使用戶可以通過觸覺、視覺等與計算機進行實時信息交互。多媒體技術與各種信息的簡單組合是完全不同的，將信息進行綜合管理之后，多媒體技術的表現形式更加豐富多彩、生動活潑，給人以很強的視覺沖擊力。高職院校的學生在理解機械原理以及機械應用時，如果有多媒體技術的輔助，學習的積極性會顯著提高，理解能力也會大幅提升。在機械教學過程中，多媒體技術不僅使原本枯燥無味的講課看書變成雙向互動的信息交流，同時也給高職院校學生提供了高效的獲取科技、文化信息的方法。多媒體技術作為高科技的產物，在高職機械教學中的應用能給學生留下深刻的印象，同時也有利于培養高職學生的專業積極性以及發明創造的能力。

一、多媒體技術在高職機械教學中的應用目的及原則

1.多媒體技術在高職機械教學中的應用目的

由于機械教學過程中涉及的機械原理、空間構造相當復雜，高職院校的學生很難理解，傳統的授課方式在這方面無能為力。機械教學的課程內容理解起來難度大，容易導致學生對機械方面課程興趣的下降以及學習積極性的下降，甚至會造成惡性循環。多媒體技術在高職機械教學中的應用目的主要在于兩個方面，一是利用多媒體技術激發學生的學習興趣，二是利用多媒體技術提升學生的學習能力。利用多媒體技術激發學生的學習興趣是很有效的一種方式，例如在講解機械原理課程時，老師可以播放一段棘輪機構、行星齒輪輪系機構的視頻，這樣可以將書本上抽象的文字圖像信息，轉化成具有沖擊力的動態信息，極大地調動學生的學習興趣。在看行星齒輪輪系機構的視頻的過程中，高職院校的學生也多角度地看到了機械結構的實際運行效果，這能強化他們的理解能力，對于提升學生的學習能力有很大幫助。

2.多媒體技術在高職機械教學中的應用原則

在利用多媒體技術進行教學的過程中，我們必須強化兩個原則，一是多媒體技術是高職機械教學過程中的技術手段，而不是最終目的，二是在教學過程中，一定要以學生學習為中心，而不是以老師教學為中心。

在高職機械教學的過程中，必須明確我們的宗旨是機械教學，而不是多媒體展示。老師在講解機械原理時，可以準備的電子資源很多，可以是航天器的發射過程視頻，可以是探月機器人的相關視頻，也可以是棘輪機構或者行星齒輪輪系機構的視頻。但在機械原理的教學過程中，第一種和第二種電子資源不適合作為指導學生學習的教學資源，因為學生們的需求是學習，而不是觀看。另外，多媒體技術在高職機械教學過程中，必須突出學生這個主體，表現形式可以是學生在看過視頻后進行討論，或者進行相關的設計，這樣才能提高教學質量。

二、多媒體技術在機械教學中的應用

多媒體課件對機械制造技術中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態過程如加工過程、加工方法、新工藝等實現了形象化教學，克服了傳統教學中的不足，收到了較好的效果。首先，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，教師不必像以前那樣唱“獨角戲”，而是借助多媒體工具向學生展示圖、文、聲相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發學生感情上的參與與主動學習的意識，從而構建學生認知主體的地位，把學生的感知過程、理解過程、運用過程融為一體，培養學生的創新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經驗的不足。其次，利用多媒體的文本功能，美化教學內容，完善教學，提高教學質量。多媒體可以根據需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，色彩豐富，效果明顯，同時還具有切換和刪除功能等。在教學時，可以根據實際需要調出信息，并按各種不同順序播放，大大提高了教學的針對性。最后，多媒體課件內容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設備可以從多種角度、多種形式來調動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統教學方式，形成了教學內容形象直觀、知識信息容量大的教學模式。在機械類課程的講授過程中合理地利用多媒體教學技術，使之與生動的教學藝術相結合，給課程注入了新的活力。

雖然多媒體技術給予了廣大教育者一個極大的幫助，但我們仍然不能丟棄傳統教學中的一些精華，應將二者相互融合以達到最好的教學效果。需要注意的是：有些教師雖然采用了多媒體教學手段，但依然擺脫不了滿堂灌的教法，換湯不換藥，自己一個人常唱獨角戲，師生很少交流，致使學生失去興趣，上課說話、打盹、睡覺等。另外，發揮學生的主體作用應該面向全體學生，只有這樣才能充分調動全體學生學習的積極性。多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越體現它的優越性了。但如何真正運用好多媒體，發揮它真正的輔助教學功能，還有待于繼續探索、研究。

三、多媒體技術在中職機械教學中應用的注意事項

1.注意選題的有效性

任何事物在具備一定優點的同時池具有相應的缺陷在利用多媒體技術開展教學活動的時候，取得良好教學效果的同時池具有一定的局限性也就是說在多媒體教學中不是所有教學內容都能成為多媒體選題因此在利用多媒體技術開展教學活動的時候，一定要結合教學內容需求制作有效的多媒體課件，這樣才可以輔助教學活動的展開取得預期的教學效果提高學生的學習成績

2.注意方式的多樣化

多媒體教學具有直觀性的優勢河以讓學生對所學知識進行深入理解然而在實際教學中，如果一直采用單一的多媒體技術教學，那么也就將其變為一種表面形式不利于學生的深入學習，降低了教學效果所以在實際教學中教師一定要根據教學內容與學生的具體情況，采取有效的教學方法，實現其與多媒體技術教學的融合進而達到預期的教學目標，提高學生的專業水平。

參考文獻

[1]靳敏. 多媒體技術及應用[M]. 機械工業出版社 ，2010.

[2]劉娟. 基于多媒體技術在中職機械教學中的實踐應用[J]. 職業技術 ，2014（10）.endprint