淺析初中生數學自主學習能力的培養

黃文海

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0172-01

隨著新課改的深入，新課標對課堂教學造成了深遠的影響。當今的課堂教學是以素質教育為背景的教學，在教學中教師不僅要讓學生獲得知識，還要培養學生的能力，能力的培養往往比知識的獲取更加重要。因此，作為一名現代的教師，一定要把學生能力的培養放在教學工作的重要位置之上。

新課改中強調，教師要發揮好學生的主體作用，要讓學生能夠進行知識的自主探究，提高學生學習的主動性和積極性。可見，在教學中培養學生的自主學習能力十分重要。數學是初中階段的一門基礎課，也是一門重要的課程，在初中數學教學中，教師應該怎樣培養學生的自主學習能力，是每一位教師所關心的問題。筆者在新課改實施之后，認真研究了新的教學理念，并把先進的教學理念和教學方法運用到實踐活動當中。通過不斷的探索和改進，在課堂教學上取得了一定的成績。下面，筆者結合多年的初中數學教學活動，談談數學教學中如何培養初中生的自主學習能力。

1.營造良好的學習氛圍，激發學生學習的主動性

在傳統的數學課堂上，由于受到應試教育的影響，許多教師把提高學生的數學成績作為課堂教學的主要任務，在授課時，教師不厭其煩的進行講解，學生處于知識被動接受的地位之中，在這種"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式之下，課堂學習氣氛沉悶、乏味，學生感到課堂教學和自己無關，在課堂上自然不會積極表現。要提高學生學習的自主性，就必須改變傳統的教學模式，為學生營造出良好的學習氛圍。

隨著新課改的深入，新課改的教學理念為教師的課堂教學指明了方向。在新課改下進行課堂教學，教師要放下身段，多和學生進行交流和溝通，了解學生的心聲和需求。教師只有和學生以朋友的身份相處，才能夠讓學生感到教師的親情，才會促使學生和教師親近，對教師更加尊敬。教師和學生互敬互愛，在課堂上學生才會積極主動進行數學知識的思考和探究。教學過程中，教師不再是課堂教學的主體，教師要把課堂還給學生，教師在課堂教學中的作用是對學生做好引導，因此，教師要不斷啟發、引導學生，讓學生在輕松、愉快的氛圍中開啟自己的思維，從而調動學生自主探究的主動性。

2.創設生活情境，激發學生的探究欲望

數學是一門和生活有著密切聯系的課程，數學知識來源于生活，又為生活服務。在進行數學教學時，教師如果能夠從生活中去展開數學教學工作，一定能夠取得不錯的教學效果。

要想運用好生活情境教學法，不僅需要教師深入研究教材，從中挖掘隱含的生活意義；而且需要教師深入了解學生，了解學生的生活閱歷和經驗。只有把數學教學內容和學生的真實經歷結合起來，才能夠讓學生認識到數學在生活中的作用，讓學生堅定學好數學的信念；同時讓學生感到數學學習更加直觀、容易。

例如：在學習了"相似三角形"和"函數"的相關知識以后，教師可以讓學生探究怎樣測量一棵樹的高度。在不同的情況之下，測量方法有所不同。教師要鼓勵學生結合所學知識找到多種方法。由于情境的創設，學生們都希望通過自己的思考解決問題，他們在學習過程中都非常積極，通過學生的自主思考和合作探究，學生們找到了許多中測量方法。例如：不高的小樹，我們可以用竹竿進行測量；較高的數可以利用勾股定理的知識；晴朗的天氣還可以通過影子和樹高的關系進行測量等等。

通過為學生創設情境，讓學生親自參與到思考和實踐過程當中，學生們對數學知識的理解更加深刻，運用知識解決實際問題的能力也不斷提高。

3.運用問題情境，引發學生的思考

在數學教學中，運用問題情境教學法引發學生的思考，能夠不斷活躍學生的思維能力，提高學生的質疑能力，讓學生在思考、探究中不斷提高。

在數學教學中，教師要運用好數學學科的特點，為學生設計出合理的教學問題，讓學生能夠根據教師所提出的問題層層深入的進行思考。在問題的設計上，教師要做到問題的設計要符合學生的實際情況，能夠從學生的認知和需求出發，做到問題提出的由易到難、由簡到繁。

愛因斯坦曾經說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在運用問題情境進行教學時，教師不僅要為學生提出問題，引發學生的思考，還要引導學生自己提出問題。提出問題的過程就是積極思維的過程，讓學生自己提出問題，可以使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，能以較高的效率全面發展學生的自主學習能力。

在運用問題情境教學法時，教師要消除學生的心理障礙，為學生提供思考問題、提出問題的契機，教給學生提出問題以及思考問題的方法，讓學生以更加飽滿的熱情，主動投入到數學學習過程當中。

學生是課堂教學的主人，在課堂教學中，只有讓學生充分參與其中，才能夠提高課堂教學的效率，提高學生的綜合素質。只有教師培養出學生的自主學習能力，才能夠調動學生學習的積極性，為學生今后做到終身學習奠定好堅實的基礎。作為一名教師，一定要認識到培養學生自主學習能力的重要性，并且做到課堂教學中把學生自主學習能力的培養貫穿到始終。只要學生形成了自主學習能力，一定能夠在學習過程中主動探究，在學習上不斷進步，使自己的綜合素質得到全面提升。endprint