體育游戲助力初中體育教學

王虹鑒

摘要：初中學生喜愛游戲。在體育活動中融入游戲可以使枯燥的體育活動趣味化，從而激發學生體育學習的積極性，促進學生身心健康成長與發展。本文分析了在初中體育教學中運用體育游戲的原則，并提出了提高初中體育教學效率的可行性措施。

關鍵詞：初中體育 體育游戲

喜愛游戲是初中學生的共同特點，在初中體育教學中引入體育游戲，既可以活躍課堂教學氛圍，又能有效激發學生的學習興趣。在初中體育活動中，有些動作或技能需要反復訓練，教學過程比較枯燥乏味，而融入體育游戲，可以使枯燥的訓練趣味化，進而提高學生學習的主動性；有些動作難度較大，學生往往會產生恐懼和緊張心理，而引入體育游戲，可以緩解學生的緊張情緒，增強學生的學習信心。

此外，體育游戲通常是以分組的形式完成的，每個學生作為小組體育游戲活動的一分子，必須與小組成員密切配合，才能更好地完成學習任務。由此可見，體育游戲活動有利于培養學生的團隊合作意識。

一、在初中體育教學中運用體育游戲應遵循的原則

1.具有趣味性與教育意義

初中學生好奇心強，所以教師在編排與選擇體育游戲時，要迎合學生這一心理特點，才能激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。另外，初中學生思想比較單純，具有很強的可塑性，所以教師一定要選擇內容健康、能夠培養學生意志和形成健康向上思想的游戲，從而提高學生的合作意識與能力。

2.要符合不同學生的特點

不同的學生在個性方面都存在較大的差異，所以在選擇體育游戲時，教師要充分考慮這些因素，做到因材施教。

3.游戲的選擇與創編要突出教學目標

選擇和運用體育游戲是為了突出教學重點與難點，所以教師要根據教材的內容去選擇與創編體育游戲。另外，游戲在體育活動中起輔助作用，要想達成教學目標，教師要積極調動學生參與體育活動的興趣，杜絕游戲選擇的隨意性。

二、體育游戲在初中體育教學中的運用策略

1.把體育游戲運用于體育活動準備環節

為了更好地推進新課的順利進行，體育教師必須在新課開始前安排準備活動環節，讓學生的身心處于良好狀態，以適應新課中的劇烈活動。這也是新課取得成功的關鍵性環節，因為學生通過準備活動可以調節自身的心理與生理狀態，為新課目標的達成打好基礎。但是，傳統的體育準備活動比較枯燥乏味，一般是定位操、慢跑等機械重復的活動，容易使學生一開始就失去體育學習的興趣。而在準備活動中融入游戲，可以很好地激發學生的興趣，如換位跑、蛇形跑、老鷹捉小雞等游戲，以及女生喜歡的跳橡皮筋、踢毽子等游戲。這些體育游戲活動營造了有趣的體育氛圍，達到了準備環節熱身的效果。

2.把體育游戲運用于技術技能教學環節

培養學生相應的體育技術技能，是體育教學最基本的要求。體育技術技能教學雖然對學生的整體素質要求比較高，但學生對這些機械的、高強度的訓練不感興趣，甚至會產生抵觸心理。而運用體育游戲，不僅改變了單一枯燥的訓練形式，還強化了學生技術技能的訓練，調動了學生體育活動的積極性。如中長跑可以鍛煉學生的耐力與意志力，但是大部分初中學生對于中長跑都不感興趣，參與積極性不高，如果教師一味地讓學生繞田徑場跑步，必然會使學生產生厭煩情緒，教學效果自然不佳。而把跑步與一些有趣的游戲融合起來，可以提高學生的競爭意識，促使學生在快樂緊張的教學氛圍中實現教學目標。

3.把體育游戲運用于教學結束環節

體育結束部分也是整堂體育課的重要環節，通過結束環節可以使學生從劇烈運動的狀態回到比較安靜的狀態，讓學生的身心放松下來。因此，結束環節的體育游戲活動應具有趣味性與放松性的特點，既輕松活潑，又幽默風趣，才能使學生從緊張的心理狀態與生理狀態中得到放松。另外，在劇烈的體育活動之后，大部分學生會感覺到疲憊，所以教師可以選用與創編一些帶有舞蹈性質的游戲，讓學生在放松的狀態下，身心愉悅地結束體育活動，享受到體育活動的樂趣。

三、結語

體育游戲為初中體育教學增添了活力，激發了學生體育活動興趣。教師只有根據學生特點和教學內容，合理運用體育游戲，才能提高學生的身心素質，促進學生的健康成長與全面發展。

參考文獻：

[1]陸明，朱建文.淺談初中體育教學中的體育游戲運用[J].當代體育科技，2014，（15）.

[2]鐘漢春.談初中游戲在初中體育教學中的應用[J].科技風，2014，（12）.

（作者單位：青海省格爾木市西藏駐格辦中學）endprint