提高學(xué)生初中地理讀圖能力的方法

宋邦民

摘要：本文闡述了在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力的方法，以期提高初中地理教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理 讀圖能力 方法

義務(wù)教育已經(jīng)在國(guó)內(nèi)有了全面的發(fā)展，因?yàn)樾抡n程改革的推行，初中地理教學(xué)變得更加富有意義。因此，地理教師應(yīng)該有計(jì)劃，有目的地開展教學(xué)，提高學(xué)生的讀圖能力。

一、使學(xué)生明晰初中地理地圖的主題和類別

初中地理地圖具有不同的主題和類別，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地圖的不同作用，解決學(xué)生不清楚的問(wèn)題。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到地理原理圖、自然景觀圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理剖面圖、地理模式圖等種類的地圖。因此，在進(jìn)行讀圖之前，學(xué)生一定要清晰地了解和掌握不同的地圖類型，熟悉地圖屬于哪種類別，進(jìn)而更加準(zhǔn)確地讀取和應(yīng)用地圖，保證讀圖的質(zhì)量和效果。

二、注重初中地理教學(xué)中的圖文結(jié)合

在初中地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將地圖與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生具備更好的讀圖能力，讓學(xué)生徹底地掌握地圖的特點(diǎn)，更加熟悉各種地圖，進(jìn)而提升析圖和畫圖能力。如在教學(xué)“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”時(shí)，教材中的圖像和文字介紹是分開的，這不利于學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將圖像和文本相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生們清楚地了解我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的地理位置、全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心等。這樣一來(lái)，不僅可以提升初中地理的教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生掌握基本的讀圖技能，有助于學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖方法

初中地理存在很多教學(xué)要點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)要點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地啟發(fā)學(xué)生提高自身的讀圖能力。最常見的讀圖方法有中心突破法、形狀觀察法、暗射圖再現(xiàn)法、對(duì)比歸納法等。只有遵循這四種讀圖方法，學(xué)生才能具備更加突出的讀圖能力，才能更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高地理綜合素養(yǎng)。

1.中心突破法

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生找出地圖的關(guān)鍵點(diǎn)，并牢牢記住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這樣，學(xué)生在今后的讀圖和析圖時(shí)就有了切入點(diǎn)，具備了一定的讀圖能力，從而輕松讀圖。

2.形狀觀察法

要想提高學(xué)生的讀圖能力，教師要讓學(xué)生觀察和了解地圖的形狀和輪廓，掌握地圖的特點(diǎn)，然后通過(guò)記憶這些特點(diǎn)，加深對(duì)地圖的印象。久而久之，學(xué)生就會(huì)具備較強(qiáng)的讀圖能力。

3.暗射圖再現(xiàn)法

教師可以利用暗射地圖，讓學(xué)生依靠自己的記憶力在地圖上標(biāo)示出相應(yīng)的地名、湖泊和公路等。這樣，可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力和填圖能力，最終使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的遷移。

4.對(duì)比歸納法

在初中地理教學(xué)中，教師難免會(huì)遇到具有類似性的統(tǒng)計(jì)圖，如折線圖和曲線圖等。這就容易造成學(xué)生記憶混亂，從而影響讀圖效果。因此，教師應(yīng)該將相似的圖形融合在一起，幫助學(xué)生利用對(duì)比和歸類的方法，透徹學(xué)習(xí)地理圖形，進(jìn)而掌握基本的地圖辨別方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力

在初中地理教學(xué)中，學(xué)生的析圖能力和讀圖能力同等重要，所以教師應(yīng)該提高學(xué)生讀圖和析圖的能力。析圖的基礎(chǔ)就是讀圖，而學(xué)生一旦具備強(qiáng)大的析圖能力，就能有效提高讀圖能力，所以教師要將培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力融入教學(xué)目標(biāo)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，最終掌握地理圖形知識(shí)。如在教學(xué)“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布圖”時(shí)，教師首先應(yīng)該講述美國(guó)的大致情況，包括美國(guó)的地理位置、行政區(qū)域等；其次，教師要根據(jù)學(xué)生的基本讀圖能力，分析和總結(jié)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容；最后，教師要出示“美國(guó)地圖”和“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布圖”，讓學(xué)生對(duì)美國(guó)的地理和農(nóng)業(yè)分布情況具有更加清楚的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)“美國(guó)人口分布圖”“北美氣候圖”“美國(guó)地形圖”等內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

筆者從明晰初中地理地圖的主題和類別、注重初中地理教學(xué)中的圖文結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖方法和加強(qiáng)學(xué)生地圖分析能力這四個(gè)方面，闡述了如何提高學(xué)生初中地理讀圖能力的方法，以期給予初中地理教師一定的參考，從而提高學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江西省贛州市第一中學(xué)）endprint