兒童文學在小學語文教學中的作用

林小蘭

摘要：語文是一門重要的學科，學生通過語文知識學習，能提高自身的文學素質。當前小學語文課本中，兒童文學所占篇幅較大，學生通過學習寓言故事及兒歌等內容，能全面理解語文知識。因此，教師必須充分認識到兒童文學和語文教學兩者間的關系，合理利用有關兒童文學的教學資源，提高小學語文教學的效率。本文對兒童文學在小學語文教學中的作用進行了分析，為小學語文教學質量的提高提供參考。

關鍵詞：兒童文學 小學語文 作用

語文是文化的重要元素，也是一種重要的交流方式，學生通過語文學習，能夠提高自身文化素質，進一步促進個性發展。在小學語文教學中，教師應站在學生的角度開展教學活動，高度重視兒童文學在語文教學中的滲透，發揮兒童文學在語文教學中的作用，讓學生接觸豐富多彩的兒童文學，加深學生對小學語文知識的理解和掌握。

一、兒童文學的含義

兒童文學是指專門為兒童提供的，為提高兒童創作和閱讀能力的作品。兒童文學的種類多樣，包括科幻故事、寓言故事、詩歌、童話等。與教材中的文章相比，兒童文學具備通俗易懂等特征，趣味性更強，這決定了兒童文學適合各年齡段小學生閱讀。在兒童文學的創作中，作家以兒童為主體，使兒童通過兒童文學的閱讀陶冶自身情操，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

二、兒童文學和小學語文教學之間的關系

對于小學語文教學來說，兒童文學是其中的重要元素，也是對語文教學資源的補充。我國現代兒童文學是在五四新文化運動的社會背景下誕生的，教育專家將兒童文學和小學語文教學有機地結合，對兒童文學進行了進一步研究，為小學語文教學的進行創造了有利條件。《小學語文課程標準》對語文教學提出了較高要求，教材也經歷了反復地改編，教材中已涵蓋了一系列兒童文學作品。在現行的小學語文教材中，兒童文學占據了很大比例。由此，我們可以看出兒童文學在小學語文教學中的重要位置，它推進了小學語文教學的發展，豐富了兒童的語文素養。

三、兒童文學在小學語文教學中的作用

1.兒童文學是小學語文教學的重要素材

兒童文學是教師開展課外活動的重要素材，學生經過實踐，能夠全面提高聽、說、讀、寫的能力，激發他們的內在動力，為語文教學的正常進行奠定基礎。兒童文學的題材和內容非常廣泛，所以在教學中，教師要充分利用兒童散文和詩歌等作品，讓學生利用所掌握的兒童文學知識開展表演和故事會等活動。如在講解《陶罐與鐵罐》這篇文章時，教師可以先給學生示范朗誦這篇文章，然后和學生共同分析其中的故事情節，讓學生對國王御廚里的鐵罐持有驕傲態度，對陶罐則保持鄙視態度。隨后這兩件東西被埋入土里，陶罐出土后變成了文物，鐵罐卻變成了泥土。通過正確引導，學生充分理解了這則寓言故事的內涵，了解到每個人都有長處和不足，要看到對方的長處，正視自身的不足。只有這樣，人們才會相互尊重、和諧相處。

2.兒童文學有助于提高學生的思維和想象能力

在教育體制不斷完善的背景下，兒童思維能力的提高已成為培養兒童素養的關鍵。在小學語文教學中，教師既要給學生灌輸相關知識，又要重點培養他們的思維和想象能力。而兒童文學的內容和題材都比較廣泛，所描述的事物和現象需要學生經過獨立思考后才能掌握。另外，兒童文學還可以滿足不同兒童的心理需求，所以教師在教學中應充分發揮兒童文學的作用，為小學語文教學提供有利條件。如在教學《小小竹排畫中游》時，教師可以讓學生誦讀，隨后悉心指導他們，讓學生充分了解這首詩主要描述的情景：一位小男孩在如詩如畫的江南水鄉撐著小竹排，欣賞著江南的秀美風光，感受江南水鄉的物產豐饒。鳥兒的歡唱及魚兒的游弋都抒發了小男孩對江南風光的喜悅之情，再通過描寫兩岸的禾苗和樹木，抒發出小男孩對大自然的贊美之情。

四、結束語

兒童文學是小學語文教材中的重要素材，它對小學語文教學的開展起著重要作用。經過學習兒童文學，小學生可以進一步提升文學素養。在小學語文教學中，教師要充分發揮兒童文學的作用，根據不同的教學內容選擇相適應的兒童文學，有助于提高小學語文教學質量。

參考文獻：

[1]金松霖.兒童文學在小學語文教學中的地位與作用分析[J].課外語文，2014，（12）.

[2]李艷玲.論述兒童文學在小學語文教學中的地位與作用[J].科技展望，2014，（22）.

（作者單位：江西省樟樹市中洲鄉中洲中心小學）endprint