淺談高中地理教學中的環(huán)境教育

楊民淦

摘要：目前，全球各國越來越重視環(huán)境保護，環(huán)境教育已經(jīng)成為世界各國重點關注的教學內容。本文主要討論了在高中地理教學中開展環(huán)境教育的可行性，并提出了實施的具體方法。

關鍵詞：高中地理 環(huán)境教育

地球很美麗，但由于人類無止境地向大自然索取資源，不僅破壞了整個自然生態(tài)，人類的生活環(huán)境也受到了極大的影響，人類的生存和發(fā)展也因此受到了極大威脅，所以人與自然的關系必須得到合理的調節(jié)。為了提高學生的環(huán)保意識，高中地理教師可結合地理學科特點和社會實際情況對學生開展環(huán)境教育，這是改善地球環(huán)境的一項重要舉措。

一、高中地理教學過程中開展環(huán)境教育的可行性

現(xiàn)行的高中地理課程的總體目標是：要求學生能夠掌握基本的地理知識，擁有基本的地理技能，以及培養(yǎng)學生特定的地理思維，幫助他們樹立可持續(xù)發(fā)展觀、資源觀和人口觀等。這個教學總體目標不僅說明了環(huán)境教育的重要性，還說明了在高中地理教學過程中進行環(huán)境教育的可行性。

二、高中地理教學中開展環(huán)境教育的具體方法

1.在課堂教學中開展環(huán)境教育

要想在高中地理課堂教學中對學生開展環(huán)境教育，教師應控制好整個課堂教學的過程。首先，教師要吃透整個教材內容，熟練地把握每個知識點之間的關系；其次，教師要正確選擇每堂課的教學內容，深入挖掘有關環(huán)境教育的知識點，靈活搭配課堂教學中的知識點，以增強課堂教學的感染力，從而幫助學生真正融入地理教學環(huán)境中。

如在教學高中地理必修一教材中關于“全球氣候的劇烈變化”的章節(jié)部分，教師需要充分發(fā)揮自身的聰明才智，將課堂教學過渡到全球氣候變化和保護環(huán)境的內容上來。首先，教師可以運用多媒體技術將學生引入整個環(huán)境的變化中，讓他們了解我們所賴以生存的地球正面臨著一些問題和挑戰(zhàn)；其次，教師可以利用大量的圖片充分調動學生的思維，讓他們思考全球變暖的成因，以及氣候變暖帶給人類的壞處。通過這種方式，教師可以達到培養(yǎng)學生環(huán)保意識的目的，也能夠在課堂教學中有效地對學生進行環(huán)境教育。

2.通過豐富多彩的課外活動鞏固環(huán)境教育的知識點

由于地球對人類非常重要，所以教師不僅要在課堂中開展環(huán)境教育，還應該在課外開展環(huán)境教育。教師可以組織學生參與到以環(huán)境教育為主題的各種課外實踐活動中。如教師可以開展有關“垃圾分類排放”的活動，幫助學生形成“垃圾是放錯位置的財富”的觀念；教師也可以開展“節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約糧食”的活動，讓學生養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣；引導學生購買綠色產品，大力支持綠色環(huán)保工業(yè)的發(fā)展，不使用塑料袋，盡量騎自行車，以此來保護資源，并凈化環(huán)境。通過這些方式，教師可以讓學生在實際生活中充分感受環(huán)境及環(huán)境問題和他們是密不可分的，進而提高他們的感性認識。除此之外，教師還可以讓學生組成環(huán)境興趣小組，讓他們進行水污染采樣化驗、大氣質量檢測和氣象觀測等活動。

通過形式多樣的課外實踐活動，提升學生的環(huán)保意識，同時讓學生自覺地向身邊的人宣傳環(huán)境保護知識，讓身邊的人都參與到環(huán)境保護的行動中來。

3.開展鄉(xiāng)土地理教學，強化環(huán)境教育

教師對學生開展環(huán)境教育，可讓學生從愛護家鄉(xiāng)的環(huán)境著手。在高中地理教學過程中，教師可根據(jù)鄉(xiāng)土環(huán)境的特征，有針對性地讓學生思考家鄉(xiāng)存在的環(huán)境問題。如教師可要求學生調查家鄉(xiāng)的生物資源分布以及物種變化情況，探究當?shù)匚锓N對自然環(huán)境的影響；教師還可以要求學生調查當?shù)氐娜丝谝?guī)模，以及人口變化情況，找出人口變化對自然環(huán)境的影響。在這些調查研究的活動中，學生不僅開闊了視野，增長了知識，還強化了自身的憂患意識。

三、結語

總而言之，隨著環(huán)境問題的日益突出，加強高中生的環(huán)境教育刻不容緩。作為高中地理教師，必須承擔起時代賦予的使命，竭盡全力對學生開展環(huán)境教育。此外，教師必須嚴格按照《新課程標準》的要求，在課堂內外加強對學生的環(huán)境教育，增強學生的環(huán)境保護意識，進而提升高中地理教學的質量。

（作者單位：江西省吉安市永新縣第二中學）endprint