鐵軍精神與當代大學生思想政治教育內容體系的優化

周亞軍

摘 要： 新四軍在近十年的艱苦斗爭中，逐步形成了以信念堅定、理想遠大的愛國精神，艱苦奮斗、堅忍不拔的拼搏精神，相忍為國、海納百川的大局精神，紀律嚴明、作風優良的自律精神，以及審時度勢、勇于開拓的創新精神為主要內涵的鐵軍精神，這與當前在大學生中加強理想信念教育、發揚艱苦奮斗精神、養成團隊協作意識、提升自我管理能力和培養開拓創新精神具有高度的關聯性和契合性，是進行大學生思想政治教育的生動教材，對進一步優化當前大學生思想政治教育內容體系具有重要的借鑒價值。

關鍵詞：鐵軍精神 大學生 思想政治教育 優化

★基金項目：江蘇省教育廳2015年高校哲學社會科學基金項目“基于傳統孝文化的‘90后大學生感恩教育研究”（項目編號：2015SJB774）；江蘇省教育廳2015年度高校哲學社會科學研究重點項目“江蘇大學生培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制的創新研究”（項目批準號：2015ZDIXM035）；鹽城工學院思想政治教育研究會課題“傳統孝文化對大學生德育的價值研究”（項目編號：SZA2017001）

大學生思想政治教育的內容是高校對大學生實施思想政治教育時在思想、政治、道德、心理素質等方面地要求，是決定大學生素質的重要方面。當代大學生所處的歷史環境有了新的變化，在他們身上不同程度的呈現出理念信念單薄、缺乏艱苦奮斗精神、自我約束能力較弱、團隊協作意識欠缺以及開拓創新精神不足的現象。而這些品質不僅是大學生健康成長的需要，也是社會主義事業建設者必須具備的素質。所以，根據社會發展的要求，以及當代大學生思想狀況的現狀，相應地，高校思想政治教育的內容體系進行優化改革就顯得迫切而又重要。

鐵軍精神是新四軍在北伐戰爭、游擊戰爭和抗日戰爭中孕育和鑄造出來的，在理想信念、拼搏精神、大局精神、自律精神、創新精神等方面，形成了自身特有的精神特質，是大學生思想政治教育的生動教材，對優化當前大學生思想政治教育內容具有重要的意義。

一、鐵軍精神的基本內涵

（一）信念堅定、理想遠大的愛國精神

鐵軍精神的核心是信念堅定、理想遠大的愛國主義精神。鐵軍精神的重要內涵之一就是要有鐵一般堅定的信念，最主要、最根本的就是要堅定中國共產黨對軍隊的絕對領導權，要始終堅定共產主義理想。追尋新四軍的歷史淵源，我們會發現，新四軍雖然在名義上屬于國民革命軍，而實質上卻是由共產黨人創建并直接領導的革命軍隊。不管是國共合作的北伐戰爭時期，還是艱苦卓絕的三年游擊戰爭和抗日戰爭時期，新四軍始終保持堅定的革命信念，堅持共產黨的正確領導，取得了一個個輝煌的戰績。正如《新四軍軍歌》里唱的“為了社會幸福” “為了民族生存” “一貫堅持我們的斗爭遠大理想”。

（二）艱苦奮斗、堅忍不拔的拼搏精神

新四軍的歷史是艱苦奮斗的歷史。“千百次抗爭，風雪饑寒；千萬里轉戰，窮山野營”，這是《新四軍軍歌》對當時新四軍所處斗爭和生活環境的生動描述。新四軍最初建軍時只有10300余人，武器裝備很差，主要活動地區是被敵人封鎖的華中敵后，沒有根據地，也沒有政權。而在華中地區的日軍、國民黨政府和汪偽政權的駐軍總數卻達數十萬人，武器裝備也比新四軍精良。陳毅就曾說過：“三年游擊戰爭，是我一生中經歷的最艱苦的戰爭。”[1]他在《贛南游擊詞》中更是形象地描述道：“天將午，饑腸響如鼓，糧食封鎖已三月，囊中存米清可數，野菜和水煮。”新四軍就是在這樣人少、裝備落后、被封鎖的惡劣環境里，憑著堅忍不拔的精神，各自獨立與數十倍于自己的敵人進行了不屈不撓、艱苦卓絕的斗爭，一步步地走向勝利。

（三）相忍為國、海納百川的大局精神

新四軍從1937年10月12日成立，到1947年1月撤銷番號，共存在9年多時間。在此期間，新四軍始終以民族和人民的根本利益為重，發揚了相忍為國、海納百川的大局精神。1937年日軍開始全面侵華戰爭，民族矛盾上升為當時中國的主要矛盾。由紅軍游擊隊改編為新四軍的將士們，以民族大義為重，拋棄前嫌，由反蔣變為聯蔣，共同抗日。但是，在抗戰期間，國民黨蔣介石集團卻別有用心，仗著其得天獨厚的執政地位，肆意下達命令，在新四軍將士浴血抗戰的時候，他們卻私下里秘密調遣兵力，于1941年1月，在安徽省涇縣茂林以東山區，對奉命北移的新四軍部隊進行大舉圍攻，殘殺參加過抗日的將士，造成震驚中外的“皖南事變”。但是，即使在這種情況下，新四軍仍然相忍為國，采取有理、有利、有節的既團結又斗爭的方針，使國共兩黨團結抗日的局面一直維持到抗日戰爭取得徹底勝利。

（四）紀律嚴明、作風優良的自律精神

新四軍的前身是大革命時期的國民革命軍第四軍獨立團，其是在“建國陸海軍大元帥府鐵甲車隊”的基礎上，從黃埔軍校抽調一批共產黨員做骨干組建而成的正規化革命軍隊，而鐵甲車隊又是由黃埔軍校第一期畢業生中抽調的部分共產黨員、青年團員為骨干組成的[2]。所以，新四軍最早就是有著嚴明紀律的正規化軍隊，擁有紀律嚴明、作風優良的扎實基礎和傳統。1937年新四軍建立后，軍隊一切行動聽指揮，嚴格遵守三大紀律八項注意，全軍上下官兵一視同仁。新四軍還嚴守群眾紀律，特別注重保護老百姓的利益，不論情況多么艱難困苦，官兵寧愿自己多吃苦，也不侵占群眾的利益；同時，新四軍還頒發《關于擁政愛民運動的指示》，在官兵中開展擁政愛民教育活動。新四軍這種嚴格遵守紀律、一心為民愛民的作風，引得了群眾的人心，也成為了軍隊得以不斷發展壯大和奪取政權的重要保障。

（五）審時度勢、勇于開拓的創新精神

新四軍的主要活動區域處于被封鎖的華中敵后地區，與人數武器裝備都明顯優于我的日、偽軍頑作戰，斗爭就更加復雜、更加尖銳。在這種情況下，新四軍要想突出重圍、取得勝利，就必須跳出常規、出奇制勝。所以，周恩來對新四軍今后如何發展，提出了三個原則：“（1）哪個地方空虛，我們就向哪里發展；（2）哪個地方危險，我們就到那個地方去創造新的活動區域；（3）哪個地方只有敵人偽軍而友黨友軍較不注意沒有去活動，我們就向那里發展。這樣可以減少磨擦，利于抗戰。”[3]在作戰方式上，新四軍在調查研究的基礎上，因時就勢，善于抓住時機，勇于打破常規，創造了一些新的作戰形式和斗爭方法。比如，在抗戰初期，日軍由于還沒有遇到強烈的抵抗，他們警惕性不高，針對這種情況，新四軍就采用伏擊、夜襲等戰法，攻其不備、出其不意地打擊敵人；針對華中平原水網地區的地理環境，新四軍創造性地開展游擊戰爭，有效打擊敵人，發展自己，也是抗日戰爭中的一大特色，新四軍將領粟裕在戰術上就大膽地提出了“敵進我退、敵駐我擾、敵大我避、敵小我欺、敵疲我打、敵退我迫”的24字方針。

二、弘揚鐵軍精神，優化大學生思想政治教育內容體系

（一）加強理想信念教育，是當前大學生思想政治教育的核心任務

理想信念不僅是人類精神生活的一種內在需求，更是一種巨大的精神能量，是人們世界觀、人生觀、價值觀在奮斗目標上的集中反映。鄧小平曾經指出：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來， 戰勝千難萬險使革命勝利呢？ 就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”[4]新四軍由弱到強，面對艱難困苦永不退縮，對革命事業無比忠誠，在艱苦卓絕的斗爭中，始終有堅定不移的革命信念，這是鐵軍精神的精髓，也是戰勝一切困難的精神動力。黨的十八大以來，習近平總書記先后就理想信念的重要性提出了新的觀點和論斷。他在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時強調，“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，必須堅定為社會主義事業奮斗的理想信念。當前加強大學生理想信念教育，要緊緊圍繞黨的中心任務和時代背景，使理想信念教育與時俱進，具有鮮明的時代特點；要遵循大學生的思想行為規律和特點，突出他們在理想信念教育中的主體地位，了解他們的思想困惑和心理訴求，把組織需求與學生的個人需求結合起來，進行個性化、差異化的教育引導；要把新四軍的奮斗史作為大學生理想信念教育的必修課，用鐵軍精神感染大學生，增強大學生對共產主義必勝的信念。

（二）培養艱苦奮斗精神，是“90后”大學生自身現狀的現實需求

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，也是新四軍革命時期的優良作風和制勝法寶。鄧小平曾指出：“艱苦奮斗是我們的傳統，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年。”[5]當前，高校的大學生以“90后”為主體，他們出生和生長在我國經濟快速發展的時代，以獨生子女為主，有著較為優越的生活環境和富足的物質條件，在他們的成長過程中，主要是學習的壓力，進入大學后才面臨著就業的壓力，而很少體會到勞動的艱辛、創業的艱難和生活的苦澀。同時，當前的社會是一個各種思想觀念交織碰撞的時代，享樂主義、拜金主義等有害思想以及貪圖享受、追求奢華等不良現象對大學生都產生了一定的負面影響，使得在他們身上普遍缺乏艱苦奮斗的精神。當前，運用鐵軍精神來教育引導當代大學生，培養他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神具有十分重要的現實意義。這樣的教育培養不是一時之需，也不是一時之計，而是要長期堅持，持之以恒，把培養當代大學生艱苦奮斗精神常態化、生活化，把艱苦奮斗精神的培養融入學習、生活、工作、創業之中，賦予艱苦奮斗精神新的時代內涵。

（三）提升自我管理能力，是大學生健康成長的重要保障

心理學家Shapiro認為，“人類的最大恐懼之一就是恐懼失去控制，最強的驅動力之一就是在生活中擁有控制感”[6]，這一論斷揭示了自我管理對個人的重要意義。在我國，“修身、齊家、治國、平天下”是中國歷代仁人志士的人生追求目標，而“修身”在此過程中位列第一，可見自我修身管理的重要性。自我管理能力是當代大學生不可或缺的重要品質，是大學生人格發展中的一個基本能力，對大學生的自我認知、自我管理、自我提升，保證其健康成長具有重要的保障作用。對于一支軍隊來說，嚴明的紀律更是其生存和制勝的法寶。新四軍在惡劣的自然環境和斗爭環境里，始終嚴格遵守組織紀律和群眾紀律，做到一切行動聽指揮，在處理與普通百姓的關系上，新四軍嚴格自律，堅決執行一系列民族政策和紀律，樹立鐵軍愛民形象，贏得了當地群眾百姓的信任和支持。當前，用新四軍紀律嚴明、作風優良的自律精神培養大學生的自我管理能力，就是要以大學生自身為主體，從培養大學生在日常學習、生活中的良好行為習慣入手，教育大學生自覺遵守校紀校規，遵紀守法，嚴明組織紀律性，提升自我管理控制能力，努力把自己培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。

（四）增強團隊協作意識，是大學生獲得成功的關鍵因素

人的本質屬性是社會性。只要生存在這個社會上，每個人就不可避免地要與他人進行交往。同時，伴隨著生產社會化的不斷發展，社會分工會越來越細，專業化程度會越來越高，人與人之間的交流合作起著越來越重要的作用。可以說，在當代社會，團隊協作是人們取得成功的重要保證，是一種解決問題的方法，也是一種良好的道德品質。而當前的在校大學生以獨生子女為多數，他們從小生活在家人的呵護和寵愛之中，自我意識較強，為人處事容易以自我為中心，卻缺乏與他們交流合作的意識，不能正確地處理個人與他人、個人與集體的利益關系，阻礙了大學生的成人成才。所以，結合當前的社會發展要求和大學生的思想現狀，高校要繼承和弘揚新四軍相忍為國、海納百川的大局精神，引導他們樹立以集體主義為核心的社會主義價值觀，正確處理好個人利益和集體利益的關系，把祖國和人民的需要與個人的成長結合起來；要加強對大學生團隊協作意識的培養，提升他們的溝通協調能力和團隊協作能力，教育和引導他們在學習和工作中要善于發揮集體的智慧和力量。

（五）培養開拓創新精神，是適應時代對大學生素質要求的必然選擇

21世紀是以知識的創新和應用為主要特征的知識經濟時代，創新已經成為當今社會的主旋律，國家和社會需要大批具有創新精神和創新能力的高素質人才。高校作為國家創新教育體系的重要組成部分，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才具有義不容辭的責任。大學生思想政治教育在高校人才培養過程中起著非常重要的作用，創新人才的培養首先必須關注大學生的思想政治教育，只有思想上具有創新的精神，才有可能培養出創新人才。當前，高校的思想政治教育必須適應并服務于國家和社會發展對創新型人才的需求，繼承和發展新四軍審時度勢、勇于開拓的創新精神，解放思想、克服舊觀念的束縛，樹立開拓創新的新觀念，思想政治教育應該在實現目標綜合化、內容系統化和結構完整化的基礎上，注重培養學生的創新人格，培養學生善于打破常規、崇尚變革的個性精神，充分尊重學生的個性發展，激發學生的創造性；要改革優化思政類教育課程，實現教學內容和教學方法的創新，在課堂上培養他們的創新意識和創新精神；要搭建科技類創新實踐平臺，挖掘大學生的智力和潛力，在實踐中鍛煉他們的創新能力。

在當前全國人民為“實現中華民族偉大復興的中國夢”而努力奮斗的征程中，鐵軍精神并未過時，鐵軍精神所蘊含的思想政治教育思想依然值得我們學習和借鑒。大學生是祖國的未來和希望， 是社會主義事業的建設者和接班人。學習老一輩無產階級革命者的光榮傳統， 繼承和發揚鐵軍精神， 樹立為社會主義事業奮斗的理想信念，發揚艱苦奮斗的優良傳統，不斷提升自我管理能力，增強團隊協作意識和開拓創新精神， 是當代大學生成人和成才的必備條件。在新的歷史時期，大學生思想政治教育通過借鑒學習鐵軍精神的內涵和時代意義，將其運用到教育實踐之中，可以更新教育、優化教育體系，不斷增強大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻

[1] 陳毅，肖華，等，著.回憶中央蘇區[M].江西人民出版社，1981：580.

[2] 劉以順：鐵軍和鐵軍精神的歷史淵源[J].黨史縱覽，2007-17-15：38-41.

[3] 中共中央文獻編輯委員會.周恩來選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1980：105.

[4] 鄧小平.鄧小平文選：第3卷[C].北京：人民出版社，1993：110.

[5] 鄧小平.鄧小平文選：第3卷[C].北京：人民出版社，1993：306.

[6] Dean H.Shapiro.Jr.John A.Astin.Control Therapy：An integrated approach to psychotherapy，health， and headling.John Wiley Sons，Inc.1998：9-14，18-36.