探究新建健康類高職院校的專業設置

張昱++李蕾

摘要：新建健康類高職院校應圍繞設置專業的服務宗旨和設置目標，按照一定的原則和組織形式進行專業設置，從而提高教學的針對性和有效性。

關鍵詞：新建健康類高職院校 專業設置

隨著江西省教育廳、南昌市委市政府和相關部門的批復，南昌健康職業技術學院建設項目已在如火如荼地實施中。與此同時，對新建健康類高職院校進行專業設置已擺上議事日程。專業設置是學院發展的基礎，只有明確專業設置，才能更好地開展教學工作，進而突出健康類高職院校的辦學特色，使學校持續健康的發展。

教育部2015年頒布的《普通高等學校高等職業教育中國高校管理（專科）專業設置管理辦法》要求：“應做好高職專業建設規劃，優化資源配置和專業結構，根據學校辦學實際和區域產業發展情況設置專業，避免專業盲目設置和重復建設。”

由此可知，在明確新建學院的健康類專業設置之前，新建健康類高職院校首先應明確專業設置的服務宗旨和設置目標，這樣才能確立指導思想，指明前進方向；其次，新建健康類高職院校要分析專業設置中的一些原則，確定特色專業和重點專業；第三，新建健康類高職院校要樹立現代高校治理理念，構建院系兩級管理體系，為專業設置提供組織保障和制度保障。

一、新建健康類高職院校專業設置的服務宗旨和建設目標

1.專業設置的服務宗旨

按照《國務院關于大力發展職業教育的決定》、教育部《關于以就業為導向、深化高等職業教育改革的若干意見》和《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》等文件的精神要求，新建健康類高職院校應確立以教書育人為根本，以服務南昌市及周邊地市健康產業發展為宗旨，堅持市場需求為導向的指導思想，將專業設置與地區經濟轉型升級緊密結合。同時，在教學實施方面，新建健康類高職院校要敢于打破專業壁壘，大力推行校企合作，擴大校內及校外的協同合作，創新人才培養模式，培養一專多能的復合式高素質創新創業人才。

2.專業設置的設置目標

按照高等職業教育的內在規律，新建健康類高職院校應圍繞新學院的定位與發展規劃，堅持以市場需求為導向，以控制辦學成本和提高辦學效益為基礎，以產業升級和新興產業需求為目標，以學校的長遠發展為核心的原則，以構建護理類、藥學類、醫學類三大專業群為依托，以助產、老年護理、藥品營銷、制藥技術、口腔醫學、中醫學等相關專業為支撐，著力打造特色專業和重點專業。

二、新建健康類高職院校專業設置的基本原則

1.以市場需求為導向

專業設置是否適應市場需要，是確保專業培養目標質量的前提要素。

在我國，護理人員緊缺一直是當前醫療行業存在的瓶頸，2004年，護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺型人才。《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》指出：到2015年，全國注冊護士總數達到286萬，每千人口注冊護士數為2.07，大專以上學歷護士應不低于60%。

在即將制定的“十三五”護理事業發展規劃綱要中提出：爭取到2020年，全國護士總量達到445萬人，每千人口護士數達到3.14人，在基層從事護理工作的護士達到100萬人。

由此可見，護理類專業群將是南昌健康類專業高職院校未來十年重點打造的專業群。

2.以控制辦學成本和提高辦學效益為基礎

對辦學成本進行量化考核，是高校決策先進的標志。陶行知先生曾說過：“效率視所費時間、精力、財力與結果價值之比而定。所費多而成功少，則效率小，反之則大。”

在進行辦學成本核算時，學校應從教育經費、其他經費、固定資產折舊費等方面進行多維度、多角度地分析和計算。不同的專業，辦學成本肯定不同。從理論上而言，收費高，畢業后預期就業前景好，工作崗位收入高的專業，教學成本大，但實際可能并非如此。還有，新辦專業的教學成本比現有專業相對較高。

專業設置的結構決定了教育資源的配置。由于各專業投入與產出的相對成本不同，導致辦學效益各不相同，如果要實現投入與產出的效益最大化，新學院在專業設置時就必須揚長避短，合理進行資源配置。

因此，在專業設置時，新建健康類高職院校要充分考慮自身辦學的實力和現實狀況，本著開源、節流、增效的原則，對不同的專業進行成本分析，兼顧各類因素，合理利用教學資源，確定最優方案，提高辦學效益。

3.以產業升級和新興產業需求為目標

教育部制定的《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》對劃分過細的1170個專業進行精簡、整合、調整，確定設置專業747個。新的《目錄》參考了《國民經濟行業分類（2011）》《三次產業劃分規定（2012）》《中華人民共和國職業分類大典（2015版）》等，從原則上來說，專業大類對應產業，專業類對應行業，專業對應職業崗位群或技術領域，大力推進專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。在促進高等職業教育服務經濟社會發展和人的全面發展上，新《目錄》較原專業目錄有根本性地改善和提高。

因此，在設置專業時，新建健康類高職院校不應僅熱衷于追求專業的數量、種類和規模，還應符合時代和區域健康經濟發展需求，及時適應健康產業轉型升級和新興健康職業的需求，將教學設備、師資等教育資源和新設置專業的數量、規模相匹配，避免出現結構性浪費和結構性缺失。

4.以學校的長遠發展為核心

高校的專業設置應面向社會。在專業設置時，新建健康類高職院校要充分體現學校辦學特色，不能人云亦云，應有預見性和前瞻性，不可一味地發展目前熱門專業。

另外，在設置專業之前，新建健康類高職院校要對健康市場做好充分的調研工作，努力探求健康產業的發展動態和健康產業對專業需求的變化趨勢，有預見性地設置有潛力的專業，防止某專業缺少生源，而另一專業人滿為患等不合理現象的發生。endprint

同時，新建健康類高職院校還應加強現有教學資源的整合力度，最大限度地滿足教學專業的需求。

三、科學合理地進行專業設置

在專業設置時，新建健康類高職院校應以自身優勢為起點，科學精準定位，緊貼市場、產業、職業等方面設置專業，努力把學院建設成為服務南昌、輻射江西的健康類高等職業教育基地，為區域經濟和社會發展服務。

1.構建護理類、藥學類、醫學類三大專業群

首先，構建護理類專業群。以護理專業為引領，帶動助產、中醫護理、養老護理等專業的協調發展。

其次，構建藥學類專業群。以藥學專業為引領，帶動藥品營銷、制藥技術、中藥學等專業的協調發展。

最后，構建臨床醫學類專業群。以臨床醫學專業為引領，帶動口腔醫學、中醫學等專業的協調與發展。

2.發揮專業帶頭人的引領作用，保障專業設置后的可持續發展

專業帶頭人是專業的策劃者，是專業市場信息的捕捉者，也是專業教學的組織和實施者。專業帶頭人應具有先進的職業教育理念，能科學地預測區域經濟發展與健康產業調整和專業未來走向的關系，對專業建設和發展具有前瞻性的策劃能力，掌握市場對人才需求變化的規律，能帶領專業團隊協調工作。新建健康類高職院校必須建立穩定的專業帶頭人培養機制，賦予專業帶頭人一定的自主權，并提高其地位和待遇，形成專業人才梯隊，從而使專業能夠可持續發展。

3.構建院系兩級管理體系，為專業設置和建設提供組織保障和制度保障

新建健康類高職院校的辦學基礎是由中等職業學校發展而來，而中等職業學校的辦學特點是平面化、模式化的管理方式，事無巨細都要通過全校的統籌，缺少院系兩級管理的立體化和開放化，基層組織也缺乏決策的獨立性。因此，要做好院系兩級管理，新建健康類高職院校需要賦予系部辦學與管理自主權，確立其辦學實體的主導地位，使其在教學資源配置、學生管理、專業建設、課程設置和教學科研等方面享有決策權。只有構建好院系兩級管理體系，才能為新建健康類高職院校專業設置和建設提供組織保障和制度保障。

4.充分利用自身現有資源，大力推進特色專業和重點專業的設置

新建健康類高職院校要結合自身優勢和資源，緊密結合區域健康產業發展的需要，實行重點專業突破戰略，積極設置一批滿足南昌市及其周邊地區健康產業發展要求的特色專業。如養老護理、中醫護理、制藥技術、藥品營銷等專業，既有利于滿足區域經濟發展的要求，又有利于通過自身結構的優化，更好地服務于區域健康產業。新建健康類高職院校專業設置應形成自己的特色，全力把特色專業打造成校級、市級、省級、國家級乃至國際知名品牌專業，以品牌求生存，再通過這些品牌的衍生、引領和輻射作用，帶動相關專業的發展，優化專業結構，提高專業的整體水平和人才培養質量。

四、結語

總而言之，在進行專業設置時，首先，新建健康類高職院校應針對區域健康產業的調整和升級，整合相關專業，改造與區域健康產業不相適應的專業；其次，新建健康類高職院校要大力推進現有成熟專業向深度發展；最后，新建健康類高職院校要重點打造與新興健康產業結合最緊密的專業，實現專業設置與區域經濟、健康產業相對接，促進學生就業和學院持續發展。

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（作者單位：南昌市衛生學校）endprint