巧用教學游戲打造小學趣味課堂

榮露

摘 要：在小學教學課堂中，學生的學習興趣的激發和學習熱情的調動是保證課堂教學效率的重要條件，豐富有趣的課堂能夠有效引起學生的求知欲，讓學生在學習的過程中同時收獲知識與樂趣，做到快樂學習，游戲是孩子的重要伙伴，教師可以把游戲帶入課堂，讓學生在游戲的過程中潛移默化的運用知識的技能，做到知識的鞏固與運用，這也是針對小學生心理特征的有效教學方式。本文對如何更好地利用游戲的方式豐富教學課堂，讓學生更好的提高自我展開探討。

關鍵詞：小學課堂 游戲教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0215-01

小學生這個群體生性貪玩好動，注意力比較不容易集中，課堂上的四十幾分鐘很難完全投入到教學內容中去，他們對于枯燥乏味的講解不感興趣，不愿意配合教師的教學活動，導致教師的教學效率比較低。所以教師要注意采取措施，有針對性地提高課堂趣味性，去激發學生的學習興趣，調動學生的多種感官，讓課堂動起來，充滿趣味性，讓學生在學習的過程中獲得愉悅的情緒體驗，讓他們把學習看做是一種快樂的事情，而不要讓學習的壓力去壓制他們的個性發展，讓學生去實踐，在動手中感受知識的魅力，在做中學習，讓學生學得更牢，記得更牢。

1 創造有效情境，提高課堂趣味

小學生的想象力非常豐富，但是他們所想象的內容大多是具體形象的，所以相比較枯燥乏味的書本知識，對于天真活潑的小學生來說，他們更喜歡有情境的內容，教師可以將知識融入情境中去，讓學生置身在生動、活潑的情境中，隨情境的深入深化學習內容，在學習中玩耍，在情境中探索求知欲，譬如展開動畫、游戲等方式，小學生對于這些生動有趣的教學形式是非常感興趣的，學生的學習興趣提高了，他們的注意力就會比較集中，學習效率自然就提升了。如在教學加減法的時候，采用闖關的游戲模式，以小組為單位進行，每個人解答三道計算題，再進行接力，看哪個小組可以最后取得勝利，學生在這樣充滿競爭與合作的游戲之中，因為積極性的提高，學生一方面會保持高度集中的注意力這，一方面又會在運算過程中更加注重正確性和速度，并且在游戲結束之后會依然保持提高自己的計算能力的想法，一節課以后，同學們并沒有為枯燥乏味的計算而感到單調，反而是充滿興趣，在爭奪冠軍的過程中始終保持著清醒頭腦，在下課后同學們還沉浸其中，意猶未盡，所以學習效率很高，掌握的情況也比較理想，在整個教學過程中，創設類似的情境去教學，讓學生置身其中，教學重點也會迎刃而解，學生也能夠在有趣的情境中發揮自己的主觀能動性，逐步提高自我的學習能力。

2 運用多媒體教學，提高教學效率

小學生的缺乏抽象思維的能力，他們更需要的是具體形象的意象，所以在教學過程中運用多媒體教學圖文并茂，生動形象，能更有效的被學生和老師接受，老師可以將課堂上的知識制作成課件，如動畫設計，音樂背景，加之較為吸引眼球的圖案，能使學生深深地被吸引，瞬間激發學生的學習興趣。如在上加減法的時候，可以將書本的主題圖以動畫的形式展現給同學們，學生尤其是年紀較小的學生會對主題上的小動物特別感興趣，就會爭先恐后的搶著回答問題，表達自己的想法，此時，可以針對問題，讓學生描述畫面，并自己通過式子學會計算，就會非常有效的完成這一教學。另外可以加入一些音頻文件，如在課堂時間的最后幾分鐘播放一些動畫短片，既可以提高學生的活躍氣氛，又可以加深學生對本節課所學知識內容的印象。在課堂上要把握低年級學生好動的特性，適時安排學生動手做一做，擺一擺，說一說。讓學生在動手過程中動嘴、動腦感受知識的生成過程，還可以利用學生們喜愛的卡通形象，與學生進行交流溝通，有的課堂游戲并不需要興師動眾，利用好多媒體這一設備，可以進行許多豐富有趣的活動，比如在語文課堂中，進行成語填空的游戲，如果教師在黑板上展示，無疑要花費許多書寫板書的時間，并且其靈動性也差了不少，而利用好多媒體，不僅能夠更好地進行成語展示，更能夠節省書寫板書的時間，提高課堂的教學效率。比如，在英語課堂中，教師可以很好地利用多媒體進行單詞圖片的展示，讓學生進行拼寫回憶，再將正確的拼寫展示出來，這樣能起到很好的鞏固復習的作用。

3 把控課堂節奏，選擇最佳游戲

用游戲的方式讓教學課堂變得更加有趣，以此來提升教學效率是非常有效的教學途徑，但是由于學生的玩心太重，教師將游戲帶入課堂，如果不能夠很好的把控課堂節奏，那么游戲教學不僅不能夠提高課堂教學效率，還會造成教學進程的拖沓，教學課堂的混亂，所以教師要注意引導學生更加有序地進行游戲。但并不是所有的游戲都適合在課堂中進行，用游戲進行教學，讓學生更好地獲得知識與能力才是最重要的，所以不能夠為了課堂的趣味性而忽略的游戲的教學有效性，教師在設計游戲時，一定要注重知識的運用環節，要保證學生在游戲的過程中能夠充分地運用自己的知識去解決游戲的問題，這就需要教師在平常的教學中，從教學實際出發，選擇最適合學生們的游戲，用愉快歡樂的游戲，做到寓教于樂，寓樂于學。

4 結語

總而言之，利用游戲的多樣性、趣味性來豐富小學教學課堂，能夠有效針對學生的心理特點，激發學生的學習興趣和求知欲，帶動學生的學習熱情，讓他們在課堂中更加集中注意力，參與課堂活動，通過創造具體有效的情境，讓學生在情境中發揮自己的能力，利用好多媒體設備，用生動有趣的形象調動學生的感官，還能夠通過多媒體進行豐富的游戲，節省課堂教學時間，提高課堂教學效率，但是同時也要注意把控好課堂節奏，豐富課堂的趣味性固然重要，但是在游戲中達到幫助學生提升自我的目的才是最終的目標，所以教師要利用好游戲的方式，選擇最佳的游戲方式，做到有效教學，幫助學生更好的成長和提高。

參考文獻：

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