基于CDIO教育模式下高職英語應用文寫作教學實踐1

林鳳琴

基于CDIO教育模式下高職英語應用文寫作教學實踐1

林鳳琴

（福建水利電力職業技術學院 公共基礎部，福建 永安 366000）

高職高專與傳統本科教育相比更加重視對學生實踐操作能力的培養，但在眾多課程的教授過程中依然選擇傳統的填鴨式教學模式，對學生的創新能力和實踐能力培養起到了阻礙作用。文章以CDIO教學模式為基礎，結合該校兩個班級進行實驗驗證。研究發現，在高職英語應用文寫作教學中，應用CDIO教學模式教學效果明顯優于常規教學模式，值得在課堂上推廣使用。

CDIO教育模式；高職；英語應用文寫作；教學實踐

CDIO工程教育模式是最近幾年才興起的新型教育模式，早在2000年時瑞典皇家學院和麻省理工大學等四所著名的高校就提出了CDIO教育理念，而且還成立了專門的組織機構［1］。當前人們所處的時代和環境發生了很大的變化，對于人才也提出了更高的要求，傳統的知識教育模式已經無法培養出適應時代發展的人才。CDIO教學模式不但可以使學生完成最基本的知識獲取，而且也可以實現課程的項目化，使學生的合作能力和創新能力得到提升。鑒于當前高職高專英語應用文寫作現狀，需要將CDIO教育模式引入教學中，促進高職高專英語應用文寫作教學模式的改革。

一、CDIO教育模式基本情況簡述

CDIO工程教育模式是一個具備創新性的教育模式，此種模式可以培養出十分熟悉工程的畢業生，以此滿足用工單位的需求。CDIO是由四個英文單詞的首字母組成，分別是Conceive（構思）、Design（設計）、Implement（實施）、Operate（運行）［2］。……