信息技術在中職音樂教學的實踐應用研究

徐光球

摘 要：根據當前情況來看，中職學生的音樂修養普遍偏低，而中職院校的音樂課程教學質量和方法也有待提高與完善。因此，為了改善這種教學狀況，必須要在中職院校的音樂鑒賞課程中注入新的活力和動力，吸引學生，提高課堂參與度，其中信息技術手段的引入就是一個十分有效的方法。它不僅能夠調動學生的學習積極性還可以提高教師的教學效率和質量，通過信息技術幫助學生重新進行審美的教育。本文就從這一方法入手，為廣大音樂教師更好地應用信息技術，提供了一些技巧性的教學方法。

關鍵詞：信息技術；中職音樂；應用研究

在以往的中職音樂教學中，學校很少應用多媒體進行教學，造成學生上課比較乏味，興趣不濃?，F在，我嘗試著運用信息技術網絡，為學生學習音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統一的多媒體音樂世界。通過五彩繽紛、千姿百態的多種信息呈現方式以及演示、交互、自學等形式，引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高他們的審美能力。實踐下來，效果相當不錯。課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性增強了。

一、信息技術在中職音樂教學的應用優勢

（一）借助信息技術手段創設情境，培養學生的學習的趣味性

教學內容必須與學生的生活密切聯系，時刻關注學生成長環境與周邊世界中的音樂。因為學生理論基礎差，所以不能講太多純理論性的知識以避免乏味與枯燥，而是找一些口常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創作的技巧。所以說在教學過程中，創設情境對學生而言，是激發學習興趣的最有效手段。而運用信息技術手段，使得創設教學情境是如此的容易。例如：課程導入時從個性手機鈴聲的創編開始，引發學生學習的興趣。

中職音樂教師要善于利用各種音樂創設意境，讓學生在進入音樂教室時能夠逐漸感受到輕松愉快的氣氛，在體驗美的享受的同時可以緩解學習的壓力，使他們得到一種身心的放松。這種方式主要目的是創造音樂環境，潛移默化地使學生受到音樂的感染和熏陶。

（二）運用信息技術手段使中職音樂課堂更加系統性

利用信息技術手段進行樂理教學可使抽象的理論變得直觀，有利于揭示重點，突破難點。在中職視唱教學中，利用多媒體可以進行音準、節奏方面的訓練，使學生更容易掌握知識與技能。例如在音樂創作課中，用傳統的方式只能讓學生認識全音符、二分音符和四分音符等。如果改用音樂軟件，則易如反掌，只要輸入該種音符就能使電腦發出與之相應的聲音，使學生在認識音符形狀的同時，又能聽到它的發音長短，既直觀又形象，容易調動學生學習音樂的興趣。更重要的是，它能改變音樂的音色、旋律和速度，突出學生用音樂表達情感的深度。

還可使用音樂軟件對音樂進行二次創作，有利于塑造富有個性、具有創新精神的現代人。網上的音樂資源十分豐富，教師或學生使用Goldwave，Mp3，CutterJoine：等音樂軟件可以自由創編音樂，使學生音樂的鑒賞水平和創新能力得到發展和提高。

（三）利用信息技術手段進行音樂欣賞教學

利用信息技術手段可以使看不見摸不著的音樂變得具體形象，為學生深刻地理解音樂形象提供方便，有利于提高學生的鑒賞能力。眾所周知，感受美、鑒賞美是音樂教學的一項重要任務。在音樂欣賞教學以及歌曲教學中，電腦音樂系統也有其用武之地，可以從電腦提供的音色庫中，選擇不同樂器音色，來引導學生進行聽辨，讓學生感受不同音色對音樂情緒、音樂形象的影響。由此可見，音樂欣賞不再是空洞的說教和滿堂灌，而是一種富于啟迪、富有情趣的藝術欣賞活動。音樂課堂從此生機盎然，這是傳統教學手段無可比擬的。

二、信息技術在中職音樂教學的應用實踐

視唱課程在中職音樂教學中占據著十分重要的地位，視唱課程既是一門需要專業音樂基礎的課程，也是在音樂方向發展要做好的必修課。學生要通過課堂上針對性的視唱技巧的培訓、聽覺的練習、音樂基礎素養的學習等多方面開展訓練，從整體提高自己音樂的欣賞能力和理解能力。在傳統的中職音樂視唱教學過程中，教師往往教給學生單個的聽寫，聽寫單個音符或和弦、旋律等等，這樣的教學長期進行下去，學生難免會覺得枯燥乏味，從而逐漸喪失對于音樂視唱的學習興趣。但是，當教師引用了信息技術之后，豐富多樣的音樂視唱理論能夠通過多媒體音樂技術傳播給學生，增加了學生的學習興趣。

三、信息技術在中職音樂教學的應用技巧

信息技術與中職音樂課堂的融合會為教師開展中職音樂教學工作帶來不小的益處，要是教師在應用信息技術的時候注意一些小技巧，或許更能夠達到事半功倍的教學效果。首先，教師在開展教學過程中必須選擇適當的教材，要選擇符合學生心理特點、欣賞原則的音樂曲目，結合學生的實際情況，選擇一些較為經典的藝術作品，讓這些經典的藝術作品捕捉學生的注意力，讓他們更容易接受教師在本節課要進行的教學內容。其次，教師要提高自身的專業素養，要了解自己所選曲目的相關情況，做到精通。教師要了解作者創作這一音樂時的時代背景、自身背景和想要表達的思想情緒等等。教師要在表達出的形象內涵以及藝術表現手法這兩點入手，為學生透徹分析，并且帶領學生學習一些較為相似的藝術作品。教師在教學過程中要不斷向學生提問，找到本節課的教學難點，開展針對性強的重點教學。再次，也是最為重要的一點，就是必須要做到開展以學生為本的音樂教學。教師在備課環節就要從學生的實際情況出發，盡量保證學生吸收的知識是具有嚴密的系統性與連續性的，避免出現知識點斷層的現象。教師也可以在私下多與學生溝通交流，了解學生在音樂學習過程中認為較難的知識點，真正做到有針對性的答疑解惑。這樣能夠讓學生在學習過程中更加放松，教師的教學也就能夠變得更加高效。

總之，中職音樂教師應因勢利導，廣泛地利用現代教育技術手段，尤其是多媒體信息技術去創設豐富多彩的音樂情境，實現信息技術與音樂學科的有機整合。同時注重課內教學與課外活動的有機結合，不斷培養學生對音樂藝術的愛好與愛美情操，這樣必將能有效提高學生的審美能力，發展創新精神與實踐能力，更好落實素質教育的審美任務，促進學生德、智、體、美的全面發展。