芻議初中教學(xué)管理中師生溝通的重要性

喬海斌

摘要：初中教學(xué)管理中師生關(guān)系是決定教學(xué)管理質(zhì)量的重要因素，師生溝通又是決定師生關(guān)系的重要因素，因此師生溝通在教學(xué)管理中的作用是十分重要的，初中生處于一個年齡比較敏感的階段，對教師和同學(xué)之間的關(guān)系處理也是比較敏感的，因此如何在班級管理中發(fā)揮師生溝通的重要作用成為目前班級管理的重要內(nèi)容。本文首先教學(xué)管理中師生溝通存在的問題作出了總結(jié)和歸納，然后針對這些問題提出來進行良好師生溝通促進教學(xué)管理工作的策略，希望這些建議的提出能夠促進初中教學(xué)管理工作的順利進行。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)管理；師生溝通；問題；對策

前言：

傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)管理中，師生關(guān)系很容易就會被看作是對立層面的關(guān)系，因此師生在進行溝通的過程中往往沒有很好的效果，初中教學(xué)管理中一般師生關(guān)系都處于不太平等的地位關(guān)系，老師一般占有比較主導(dǎo)的地位，學(xué)生們處于被管理的狀態(tài)，究其根源還是由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，學(xué)生們必須無條件的服從教師的管理，即使教師出現(xiàn)了明顯的錯誤，學(xué)生們也不敢指出老師的錯誤，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)以外的生活也沒有過多的關(guān)心，沒有真正處理好與學(xué)生的關(guān)系，因此在師生溝通上很難達到理想的效果，甚至?xí)m得其反，這一點對初中教學(xué)管理的有效性產(chǎn)生了很大的消極影響。

一、教學(xué)管理中師生溝通存在的問題

師生溝通質(zhì)量低、有效性差是目前教學(xué)管理中存在的比較常見的問題之一，主要原因還是因為師生之間缺乏足夠的信任，在傳統(tǒng)的管理過程中師生關(guān)系通常是對立的，學(xué)生一般都會把老師看作是監(jiān)管者，不敢把心里真正的想法告訴老師，另一方面還害怕老師把自己表現(xiàn)不好的一面向家長反映，稍微有一些不良表現(xiàn)就要請家長，而作為教師也沒有充分理解孩子的想法，經(jīng)常用審視的眼光看待學(xué)生，不相信學(xué)生的自制力，能夠自主進行學(xué)習(xí)等，這樣就形成了師生之間的緊張關(guān)系，影響正常的班級教學(xué)管理的進行。

其次，在班級管理中，師生管理還存在一個誤區(qū)，就是學(xué)生通常都會把老師的溝通看成是訓(xùn)斥，教師在進行班級管理中也存在錯誤的認識，認為只有讓學(xué)生們害怕才能起到管理的作用，這就會是學(xué)生們眼中的老師過于嚴厲，缺乏親切感，學(xué)生們自然不敢主動與老師進行深層的溝通，因此在日常管理中經(jīng)常會出現(xiàn)老師找學(xué)生談心，學(xué)生們卻默不作聲，起不到師生溝通的作用，影響班級管理的正常進行。

再次，作為教師往往放不下為人師表的架子，認為學(xué)生們就應(yīng)該聽從老師的任何建議，但是初中階段的本身就是自身意識和想法形成的階段，孩子們存在于老師意見分歧是非常正常的，只要老師和家長采取正常的方式進行引導(dǎo)，就會意想不到的效果，但是由于溝通不善，老師們往往并不能真正理解學(xué)生們的真實想法，因此對班級管理和學(xué)生們的正常成長也起不到真正的作用。

二、如何進行良好的師生溝通促進教學(xué)管理工作的順利進行

（一）教師正確認識師生溝通的作用

正確認識初中教學(xué)管理中師生溝通的作用是進行班級管理的重要基礎(chǔ)，做為教師要正確認識到師生溝通的重要性，放下教師的高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生站在同以高度，站在學(xué)生的角度認真的思考學(xué)生心中的想法，遇到意見不統(tǒng)一的時候，要主動與學(xué)生進行溝通，不能片面的認為是學(xué)生的錯誤，真正的從學(xué)生的角度出發(fā)；作為學(xué)生，也應(yīng)該主動的發(fā)表自己的意見，明確的表達出自己內(nèi)心的想法，主動與老師溝通自身遇到的困難；當發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不敢主動進行溝通是，要采用引導(dǎo)的方式，循序漸進的進行談話，讓學(xué)生們在不知不覺中表達出自己內(nèi)心的想法和建議，這樣才能解決目前師生溝通中存在的問題，提高初中教學(xué)管理的質(zhì)量。

（二）加強師生之間的信任關(guān)系

信任關(guān)系的建立是雙方面的，老師和學(xué)生信任關(guān)系是靠一點一滴的積累才能夠建立起來的，并不是一蹴而就的；作為教師要把學(xué)生當作是朋友，而不是監(jiān)督的對象，不能用懷疑的眼光看待孩子，尤其是初中階段的孩子們普遍處于青春期，這一階段學(xué)生們的思想感情是非常敏感的，處理不當很容易就會適得其反；以早戀問題為例，很多教師發(fā)現(xiàn)早戀苗頭之后一般都會把雙方的家長叫到一起共同“教育”學(xué)生，但是這往往起不到應(yīng)有的作用，還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，造成一些意想不到的后果。換一種思維方式，老師站在朋友的角度去和學(xué)生們進行溝通，可以答應(yīng)孩子們不告訴父母，你會發(fā)現(xiàn)其實早戀問題并沒有想象的那么可怕，有的同學(xué)們就是關(guān)系比較好，并不是真正的早戀，那么早戀的問題就會迎刃而解，不僅不會影響學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)，而且還會增加學(xué)生和老師之間的信任關(guān)系。

（三）平等師生關(guān)系，提高溝通效率

平等的師生關(guān)系是進行師生溝通的又一個重要的基礎(chǔ)，所謂師生平等就是師生溝通過程中不要以老師問答式訓(xùn)斥為主，而是要留給學(xué)生們足夠的信心和空間將自身的想法表達出來，不能總是以高高在上的姿態(tài)進行溝通，這種情況下溝通通常都會變成訓(xùn)斥溝通，而不是談心，起不到溝通的作用，在聆聽學(xué)生傾訴內(nèi)心想法時，要注意自己的眼神，不能過于嚴厲，讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯的心理，也不能過于輕視，讓孩子們覺得自己沒有得到老師的重視，這兩種情況都起不到真正的溝通作用，因此平等的師生關(guān)系在溝通和交流有著十分重要的作用，在班級教學(xué)管理中也占有相當重要的地位。

三、結(jié)論

綜上所述，良好的師生溝通是進行班級管理的基礎(chǔ)。作為老師要采用積極正確的溝通方式，用一顆平等的心對待孩子們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和困難；作為學(xué)生，在給予老師足夠尊重的同時，也要對老師袒露心扉，及時反應(yīng)自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，師生共同努力，互相信任，互相發(fā)現(xiàn)彼此在溝通過程中存在的問題，及時的進行改正，這樣才能促進師生溝通質(zhì)量的提高，保證初中教學(xué)管理的順利進行。

參考文獻：

[1]陳文莊.初中教學(xué)管理中的師生溝通問題分析[J]. 考試周刊，2017，（32）：148-149.

[2]陳紅麗，孫國.初中教學(xué)管理中的師生溝通問題分析[J]. 電子制作，2014，（23）：142.endprint