四川省高校排球運動的發(fā)展受阻原因分析

趙欣+李艾卿

一、排球課程理念不明確

體育與健康課程標準的基本理念要求：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。調查發(fā)現(xiàn)，學校雖然都在嘗試將同年級不同專業(yè)學生按照性別、興趣與愛好、體質健康水平等組建教學班，但由于場地、師資等因素限制，實際操作中并不能很好的落實。這導致排球課教學班中學生素質參差不齊，甚至有根本不喜歡排球項目的學生也只能被動的接受學習。教師在課堂上仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，忽視了學生的個體差異性。這與當今所倡導的“以學生為主”的教學思想是相悖的。

（一）學生自身基礎差、素質低

學生的起點低，由于應試教育的影響，體育教學沒有擺到應有的位置，學生缺乏正規(guī)系統(tǒng)的體育教育，身體素質弱，運動能力差，體育意識淡漠。走訪四川三所高校的體育教師得知，體育課中幾乎就沒有排球的一席之地。他們對這項運動的特點不了解，僅憑自己的觀察得出排球運動量小的結論，上課時不會太累，抱有這種想法的學生在練習當中都不會認真的投入。

（二）學生排球學習興趣調查統(tǒng)計

調查顯示：學生對排球運動的態(tài)度是興趣一般的占58.6%，沒有興趣的占32.1%，非常有興趣的只占9.3%。很明顯，學生對排球運動興趣不大。見表1。

（三）學生學習排球動機調查統(tǒng)計

調查顯示：我校73.8%的學生（求知型與健身型）從掌握排球理論、技術、技能，鍛煉身體和增強體質的目的出發(fā)，學習排球課的動機是良好的。有21.4%（興趣型）的學生對排球課的動機存在著“游離性”，從興趣出發(fā)，不良動機的因素偏高，這對學生的健康和體育技能、體能的發(fā)展不利。見表2。

（四）排球運排球運動普及的排球運動自身因素統(tǒng)計

調查中我們可以看到有2270的男生是由于怕受傷才沒有打排球的，有40%男生是由于排球運動技術要求較高，且很難掌握技術動作。所以沒有打排球。而6870的男生是因為由于排球是隔網(wǎng)運動，沒有籃球和足球比賽那樣激烈。所以沒有打排球。其他原因的占10%。女生那邊有37%是因為怕受傷，38%是由于排球技術難以掌握，19%是因為排球運動是隔網(wǎng)運動，當然也有6%是由于其他原因造成的。見表3。

（五）影響排球運動普及的學生因素調查統(tǒng)計

調查中我們發(fā)現(xiàn)影響排球普及學生因素也是很多。其實23%男生自身條件達不到要求，3870男生沒有同伴一起，無法打排球。有27%男生認為排球運動過于枯燥乏味。其他原因的占12%。女生那邊有38%的女生自身達不到要求，18%沒有同伴一起打排球。28%女生認為排球運動過于枯燥乏味。其他原因占16%。見表4。

（六）對學習排球途徑的調查統(tǒng)計

調查中得知有55%男生是在學校體育課上學到排球的。6%男生是在專業(yè)或業(yè)余體校學到的。2270男生是自學的。17%男生是通過其他方式學習的。而女生在排球課上學到打排球的占66%。有4%女生是在專業(yè)或業(yè)余體校學到的。通過自學自學和其他方式學到打排球的女生占15%。可見學校的體育課仍然是開展排球運動的第一課堂。這也告訴我們抓好排球課堂教學和訓練將有助于排球運動的普及。

二、建議

（1）要重視對學生的宣傳普及工作，提高學生興趣，樹立正確動機。要樹立正確健康的排球學習動機。學生的學習動機和學習興趣對排球的教學起著舉足輕重的作用，教師應引導學生充分認識體育的作用和意義，并在教學活動中根據(jù)教學內容和具體情況有目的、有計劃、生動活潑地激發(fā)和培養(yǎng)學生良好的學習動機和興趣，培養(yǎng)學生終身體育的思想。

（2）大力推廣形式多樣具有娛樂性的大眾排球運動。娛樂性的大眾排球具有以下特點：一，趣味性：大眾排球沒有殘酷的競爭，沒有俱樂部的約束，沒有高額獎金的刺激。本著娛樂健身的原則，自愿、自由、輕松、平等地參與運動，獲得自由表現(xiàn)的機會，把注意力集中于活動過程的樂趣上，使參與者獲得一種輕松愉快的心境。二，協(xié)作性：信息時代，人們的工作、生活與電腦、電視相伴的時間越來越多，而人與人之間的距離逐漸拉大，隨之而來的是孤獨和寂寞。大眾排球是集體性的項目，能促進人們的情感交流，增進友誼，從而提高了一個人的社交能力，為社會的協(xié)調發(fā)展起著不可估量的作用。三，易學性和規(guī)則的變通性：大眾排球的出發(fā)點就是面向大眾，讓每一位排球愛好者參與進來，讓更多的人發(fā)現(xiàn)排球、了解排球，在排球運動中實現(xiàn)娛樂健身，這就決定了它簡單易學和規(guī)則變通性的特點。它對技術的要求不像競技排球一樣嚴格，人們容易掌握，場上活動人數(shù)可變，對活動規(guī)則的要求也不拘一格，可因人因地制宜，具有很大的靈活性和變通性。

學校應每年利用假期、雙休日或課后開展多種多樣的排球賽（如軟式排球、氣排球賽等），讓排球運動在學校盡快開展起來。目前學校排球的開展僅限于硬式排球，排球開展種類過于單調。形式多樣的九人制排球、四人制排球，利用墻壁反彈作用的新型室內排球——墻排球，介于室內排球與沙灘排球之間的在草地上進行的草地排球，在雪地中進行的雪地排球，隨意性較強、別有情趣、在泥地里架起的泥排球，在齊胸水深的泳池里架起球網(wǎng)進行的水中排球，在松軟的沙灘上赤腳進行的沙灘排球等，形式多樣、趣味性較強、人數(shù)可以自行規(guī)定、規(guī)則靈活多變的娛樂性排球運動，可在學校大力發(fā)展。endprint