學術策劃編輯應充分發揮“六個主動性”
——以“世界知名TESOL專家論叢”為例

◎ 蔡一鳴

——以“世界知名TESOL專家論叢”為例

◎ 蔡一鳴

學術策劃編輯應充分發揮“六個主動性”，即主動發掘選題、主動尋找作者、主動科學調研、主動拓展學習、主動溝通匯報、主動總結反思，唯有如此才能真正推動學術出版事業的繁榮發展。

學術策劃；學術出版；主動性

學術策劃是在遵循學術發展規律基礎上對學術研究能夠起到引領作用的實踐活動，在學術出版中它既外化在學術產品的形式上，又體現在學術策劃編輯的理念中。當前學術圖書市場存在不少明顯的問題，如重復出版、質量不高、實用性不強等，這在一定程度上反映了學術策劃活動的不足。要改善我國學術出版的現狀，推動學術出版事業的發展，關鍵是要強化學術策劃理念，充分發揮學術策劃編輯的主體性。本文以筆者策劃的“世界知名TESOL專家論叢”選題為實例，理論結合實際，具體說明學術策劃編輯應如何發揮主體性。

一、主動發掘選題

目前國內的學術圖書選題，更多是依賴專家建議和項目成果“等米下鍋”，學術策劃編輯的存在感削弱，顯得被動甚至盲從，這對編輯自身、出版社乃至學術出版事業的長遠發展，都是不利的。學術策劃編輯應留意各種渠道的學術信息，主動發掘有價值的選題。

2013年年初，筆者通過主動與我社教培人員交流了解到，外語教師培訓亟需指導教師教育發展的實用性產品，而這正是我社學術產品的空白點。年底筆者又通過參會調研及產品信息調研后進一步確定，外語教師教育發展領域的學術產品相對匱乏，推出相關的優秀出版物十分必要，由此產生了這一選題的初步構想，并擬出了簡單的選題建議書。

二、主動尋找作者

作者是出版資源重要的組成部分，是實現選題的關鍵。優秀的學術作者大多是學界權威，在學術圖書市場競爭激烈的今天，成為眾多出版單位爭奪的對象。因此，學術策劃編輯不能被動等待，而應主動出擊，尋求合作。

筆者初步形成叢書的選題構想后，開始思考主編人選。正逢“第七屆中國英語教學國際研討會”召開，筆者便主動赴會并聽取了TESOL（世界英語教師協會）新任主席孫教授(Dr. Sun Yilin)的大會發言。筆者大膽設想，孫主席是華裔，TESOL在教師教育發展領域擁有豐富的專家資源，何不嘗試請其擔任主編，合力打造一套國際精品論叢？會間，筆者便主動找孫教授談論選題構想，得到了對方的大力支持。會后，筆者趁熱打鐵寫了一份詳細的項目計劃書發給孫教授,對方迅速回應，稱這一項目將是其“近期要做的最重要的事情之一”。至此，筆者關于本選題的構想進一步成型，有了主編的合適人選及優秀作者資源的有力保障。由于我社已出版了一套廣受好評的“世界知名語言學家論叢”，考慮到品牌影響的延續性，我們將該叢書名定為“世界知名TESOL專家論叢”，叢書主題圍繞“外語教師教育與發展”展開。

三、主動科學調研

學術的調查研究是學術策劃的基礎，但這一環節在實際工作中往往被忽視。筆者認為，學術策劃編輯應掌握選題開發的主動權，科學調研，積極合理地引導選題開展，而不是憑空想象、閉門造車，或一味將選題設計全權交由主編或作者。

初步確定選題并與TESOL主席建立合作意向后，筆者考慮到：TESOL是國際英語教學學術機構，雖專家云集，但不一定清楚中國外語教育的國情和教師需求，因此有必要開展調研，介入并引導主編及作者的學術創作，提升產品的實用性。

筆者主要采取了問卷調研的方式，根據文獻資料擬出了“高校英語教師教育與發展需求調研”的調查問卷，含單選題、矩陣量表題和簡答題共十八題，其中關于“需求調研”的矩陣量表題為核心部分。問卷經數名教師試做后修改定稿，在線發放300份，請抽樣的各類高校的英語教師匿名答題。通過整理分析問卷結果,筆者大致掌握了我國高校英語教師教育發展方面的具體需求及程度，整理出了較詳細的調研報告。孫教授收到調研報告后，給予了積極評價，稱調研結果十分有用，會結合教師需求安排分冊主題和作者。至此，筆者前期調研的目的基本實現。

四、主動拓展學習

選題策劃的過程就是一個拓展學習的過程。學術圖書策劃由于專業性強，策劃編輯一定要有很強的學習研究意識，培養起厚實的學術素養，為學術圖書選題策劃奠定基礎。

自有了該選題構想后，筆者便主動參加國內相關的學術會議觀摩學習，后又在TESOL主席和社領導的大力支持下，赴加拿大參加了“2015年TESOL國際研討會”。平時則注意閱讀文獻，勤加思考，多記筆記。通過近一年主動的拓展學習，筆者對教師教育領域有了基本了解，設計選題時更加胸有成竹。

五、主動溝通匯報

編輯工作貫穿整個出版過程，起著承上啟下的紐帶作用。編輯的溝通協調能力在出版工作中的作用日益突出。筆者認為，學術策劃編輯尤其要注意兩方面的溝通：主動與作者溝通，從出版和讀者市場的角度積極介入，提升學術產品的價值；主動向社領導匯報，獲得專業指導，促進選題優化。

仍以筆者的策劃經歷為例。孫教授身在國外，關于選題開展的具體想法，筆者都通過各種渠道與其商榷。自2014年年底至今，雙方僅郵件往來就近五百封。另一方面，選題的每一步進展，筆者都主動向部門領導匯報，并在其支持下將本項目申報為社科研項目，從多方面進行集體論證，保障項目成功推進。

六、主動總結反思

反思是指“用批判和審視的眼光，多角度地觀察、分析、反省自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇”。對于選題的每一步開展，策劃編輯都應主動總結反思，這樣才有助于選題推進乃至今后的策劃工作。

筆者在該叢書的策劃過程中也有過迷茫和失誤，比如策劃初期曾就是否增加國內專家為副主編一事，先后告知主編不同的想法，造成一定誤解；初選的調研方式不夠科學，以致事倍功半等。前事不忘，后事之師，對于推進過程中遇到的這些問題，筆者都及時反省總結，適時調整方案，保證項目的順利開展。

“世界知名TESOL專家論叢”現已順利組稿，計劃2017年年底陸續推出。編輯通常都被人稱為幕后英雄，然而在出版競爭日益激烈的今天，幕后英雄式的編輯已遠遠不能適應媒體激烈競爭的態勢?！邦A則立，不預則廢”，策劃編輯必須從幕后走向前臺，在策劃環節中充分發揮主體作用，積極介入并引導出版活動，這樣才能真正推動出版事業的繁榮發展，促進科學成果的積累和傳播。

（蔡一鳴，上海外語教育出版社學術事業部編輯）

注釋：

① 趙洪艷.論學術期刊學術策劃的必要與實現[J].暨南學報(哲學社會科學版) ，2007（04）.

② 劉蒙之.論學術圖書選題策劃的意識、原則與方法[J].編輯之友，2007（06）.

③ 芮芳.科技期刊編輯工作稿件管理活動反思分析[J].寧夏工程技術，2009（04）.