護理本科教學中課堂教學質量評價的調查分析

葉婧 馬莎

（曲靖醫學高等專科學校，云南曲靖 655011）

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護理本科教學中課堂教學質量評價的調查分析

葉婧 馬莎

（曲靖醫學高等專科學校，云南曲靖 655011）

對于護理本科教學來講，為了更好的提高教學質量、我們需要運用質量評價以及調查研究的方法來開展有效研究，以便于更好的促進學生個人素質全面提升，為今后的學習與發展打下一個良好的基礎。我們通過對于護理本科教學中具體的事例進行引用，分析與研究課堂教學質量，并且進行科學與專業的調查，可以更好的進行有針對性改進教學內容的制定，全面提升護理本科專業課堂教學的質量與水平，提高學生的個人素質，有利于他們在今后的學習與發展中更好的應用自己所學到的知識，努力培養他們自己的才干，推動我國護理本科教學工作的全面進步。下面，我們將對于評價與調查的對象與方法、調查的結果、對于結果的討論情況三個方面內容進行科學研究。

護理本科教學；質量評價；調查研究；對象；意義

1 評價與調查的對象與方法

我們通過對于某一個學校三個年級、即2 0 1 4、2015、2016年級護理本科學生學習的質量情況進行科學的調查與分析，并且對于護理本科中教師的具體情況進行了解，有利于我們通過有計劃、有針對性的方式對于此學校護理本科教學課堂教學質量進行科學的調查與分析，促進此學校護理本科專業教學內容的全面改革，提升教學的質量，培養出更多的護理人才，為今后我國的醫學領域而服務。

1.1 調查對象

具體情況、學生200名、其中男生有50人、女生150人、教師共有40人、其中教授5人、副教授20人、講師10人、助教5人。

1.2 評價方法

我們從評價的內容與評價的標準入手，制定出了有針對性的評價方法，對于此學校護理本科學生學習的質量情況進行了科學的評價與全面性的分析。

第一，評價的內容。我們從教學應用的方法、制定出的教學內容、教學的態度與教學的能力四個大的方面，從為人師表、投入程度、教學的思路、信息量的內容、對于新知識與新內容的拓展等等眾多方面出發，完善了教學的內容，可以從眾多角度對教師的教學進行要求，保障我們對于教師教學質量進行科學的分析與判斷。第二，評價與調查的標準。我們從差、較差、一般、良好、優秀五個角度，對于差的評分為小于60分、較差的標準定位60分到70分、一般的標準定為71分到80分、良好的標準是81分到90分、優秀的標準定為91分到100分。這種分級評價的標準具有非常強的操作性、簡單可行，易于應用。第三，評價應用的具體方法。主要應用的方法是利用統計學的方式開展本科護理專業教學質量調查問卷，向學生說明開展這種教學質量調查的目的、意義、需要具備的方式、解釋其中問卷調查內容的含義、并且要求學生以無記名投票方式，對于任課教師開展有效的評價，對于完全符合有關規范的問卷進行回收，對于評價的結果再進行分析與研究，尋找出其中的問題，以便于有關教師改進自己的教學內容與教學的方式，全面提高此學校本科護理專業教學的水平，培養出更多的護理專業人才，為我國醫學事業的進步提供人才上的保障。

2 調查的結果

我們需要應用科學的統計學軟件對于不同年級學生評價表進行科學的統計分析，對于其中的差異性進行重點研究，尋找出其中學生普遍關注的教學內容重點，找出規律性的東西。比如：2016年級學生對于教師教學質量評價的結果程度好于2015年級與2014年級學生對于教師教學質量的評價程度。其中，對于專業英語的評價普遍偏度、分數大致都在85分左右。而社區護理學、內科護理學的評價分數偏高、普遍在94分以上。對于教授與副教授的評分普遍在92以上、并且差異性不大、而對于講師與助教的評價一般都在90分以及以下，并且存在明顯的差異。

3 對于結果的討論

對于以上的結果，我們需要進行科學的分析與討論，以便于進行更加客觀的教學質量調查，改進有關的教學內容，全面提高本科護理專業教學的質量，為今后護理專業人才的培養打下一個良好的基礎。首先，我們通過開展有效的學生評價教學質量活動可以更好的促進有關教師進行教學內容與教學方式的探索，以培養學生護理專業綜合素質為今后教學工作的標準與目標，充分的發揮出自己的才能。而從學校方面來講，通過這種方式學校的有關職能部門可以更好進行教學活動的管理與調控，督促教師進行教學理念的更新、新教學手段的嘗試、綜合性的考慮到有關影響教學質量的因素，充分的在今后的教學中以調動學生積極性為自己今后的目標，提升教學的水平，培養學生自主學習與自主評價的意識。其次，不同年級學生對于教師教學質量的評價在逐年提高，這說明了隨著師生之間彼此適應能力的提升、教師進行教學內容改進后本科護理專業學生對于教學的滿意度在提高。我們以社區護理學、內科護理學、護理管理學、婦產科護理學為例子，就說明了這種趨勢。其中，網絡化教學方式的應用在提高學生學習質量和水平方面發揮出了重要的作用，引起了教師普遍的關注。最后，教授與副教授的評價分數普遍偏高，充分說明教學經驗、理論結合實踐的教學模式在提高學生教學質量與水平中發揮出非常大的作用，充分得到了學生的認可。為此，學校可以從眾多方面入手，積極培養教師的才干，使得他們在今后本科護理專業教學中充分的展示出自己的才能。比如：建立起青年助教培養計劃、儲備未來教學的人才。進行新制度、新教學方法的試驗，培養教師的業務素質與組織管理的能力。進行集體備課、教學研討、教學觀摩、教學監督等等，全面提高教師對于教學內容應用與掌控的能力，提高教學質量，培養護理人才。

4 結語

對于護理本科教學中課堂教學質量評價問題進行調查與分析，有利于學校的教師與有關管理部門應用科學的方法全面提高教學質量與水平，培養出更多優秀的護理人才，為我國醫學事業的進步做出貢獻。

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For nursing undergraduate teaching, in order to improve the teaching quality, we need to use the quality evaluation and research to carry out effective research, in order to promote the students' personal qualities to enhance better, and lay a good foundation for future learning and development. We through the specific examples of nursing undergraduate teaching for reference, study and analysis of the quality of classroom teaching, investigation and scientific and professional, can be better to develop targeted to improve teaching content, enhance the quality and level of nursing undergraduate classroom teaching,improve students' personal qualities, is conducive to their application better in learning and development in the future of their knowledge, and strive to cultivate their own talents, promote the all-round progress of nursing undergraduate teaching in china. Below, we will survey for evaluation and investigation and methods, results, discussion of results for the three aspects of scientific research

nursing undergraduate teaching; quality evaluation; investigation and research; object; significance

G642.0

A

1003-2177（2017）02-0029-02

葉婧（1988—），女，漢，云南曲靖人，本科，研究方向：醫學護理。