讓動作成為情感抒發的著力點

李偉光

題目 學藝過程是快樂難忘的，但也充滿了挑戰。當遇到困惑時，你可能猶豫不決想放棄；當遇到困難時，你或許心中充滿悲傷不想再練習；當取得成績得到老師好評時，你或許內心充滿甜蜜的感覺刻骨銘心。請以“學藝過程中某一刻難忘的感受”為主題，寫一篇記敘文。要求內容真實，敘述條理，語言生動，不少于400字。

（出自人教版課程標準實驗教材小學語文六年級上冊第8單元）

人的動作是內心情感的自然表達，與內心感受是和諧一體的。精煉而準確到位的動作描寫，能再現事件當時的場景，讓我們看到當事人的內心世界。這就需要我們抓住關鍵動作，通過準確使用動詞來體現內心的感受。

過了好久，我還是畫不出來，終于不耐煩了，把筆往桌子上“啪”的一扔，筆就從桌子上掉下來。聲音驚動了在客廳看書的媽媽，媽媽走過來，問：“孩子，怎么了？”我生氣地說：“我以后再也不學畫畫了！討厭！畫畫一點也不好，簡直就是在浪費紙！”媽媽聽了，原本和藹的臉立刻變得嚴肅起來，說：“孩子，你不能這樣！畫畫是你自己喜歡的事情，現在因為一點困難就要放棄，那其他的事你還能做好嗎？一個人，無論做什么事情，都不能輕易放棄！”聽了媽媽的話，我的臉立刻紅了，感到十分羞愧。

在上面這個片段中，小作者因為畫畫難度比較大，所以內心非常煩躁。他沒有直接寫內心的具體想法，而是寫了自己的動作，如“我終于不耐煩了，把筆往桌子上‘啪的一扔，筆就從桌子上掉下來”。這里面的“扔”“掉”兩個動詞和“啪”這個擬聲詞，讓我們真切地感受到小作者因畫畫難度大導致內心郁悶。所以，我們在描寫學藝過程中的內心感受時，要善于通過恰到好處的動作描寫表達自己的內心感受，讓動作成為情感抒發的著力點。endprint