淺談中學語文教學中創新能力的培養

趙麗

當今隨著素質教育的研究和實踐的不斷深入開展，呼喚主體覺醒，強調自主發展已經成為語文教學改革的主流意識。教育是知識創新、傳播應用的重要陣地，也是培養創新精神和創新人才的重要陣地。因此，語文教學中應“立足自主，著眼創新”。即在培養學生的自主能力的同時，有意識地進行創新教育。

一、創設民主氛圍，激發創新

創設氛圍是培養創新能力的前提。心理學研究表明，要培養學生的創新能力，重要一點是讓學生主動參與學習過程，積極思維，給他們提供充分的心里自由，創設一具有民主和諧的學習氛圍。寬松的環境的培養創新思維的基礎，美國創造力研究專家卑托蘭斯認為，創造力的發展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學來說，所謂的自由，就是盡量減少對學生行為和思維的無限限制，讓其有自由馳騁、自由表現的機會。所謂安全，就是不對學生的獨特想法進行批評或挑剔，使學生消除被批評的顧慮，獲得創造的安全和寬松的思維想象空間，從而敢于表達自己的見解。要把學生視為自立的人、發展的人、有潛力的人，牢固樹立學生主體觀，讓學生真正體會到學習語文的心里自由，從而建立起創新學習的自信心，敢于開口中，敢于懷疑，敢于提問，的教學氛圍。教學中，我提倡六可以：錯了可以重答，不完整的可以補充，沒想好的可以再想，不同意見的可以爭論，不明白的問題可以發問，對老師的教法可提意見。這樣，學生才真正享有自主、自由的權利。

因此，在組織課堂教學過程中，教師要以“誠于嘉許，寬裕稱道”的態度，充當智多星、向導、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學環境中，學生的創造力可以得到充分發揮。

二、鼓勵質疑問題，勇敢創新

古人云：“學起于思，思源于疑。”疑是一切發現創新的基礎。創新意識嚴自質疑只有善于發現問題的人，才能產生創新的沖動。提問是一個從已伸向未知的心理觸角，是創新意識的集體表現。因此，教學中教師應善于啟發、誘導學生多思考，多質疑，以疑啟思，提高思維的變通性，應充分應用“變式”，對同一問題、同一事物，從不同的角度、用不同的方法，進行全位思考和揭示，使其思維產生矛盾，意見紛呈，這時教師放開讓學生各抒自見，使學生智身于思考探索的氣氛中。教師的點撥應盡可能將己知信息沿著不同的途徑朝各種方向擴散，從而引出更多的信息，培養學生的發散思維，訓練學生的思維變通性，從而培養他的創造力，促進創新能力的發展。

例如：教學《愚公移山》一文，教師啟發：你們能否把山移走嗎？因為搬運石頭又費時與費力，況且破釜沉舟你們能幫助愚公想個更好的主意嗎？一石激起層層浪，有的學生不認為可以用水代替石頭：有的學生認為可以用泥土代替石頭：有的學生不認為用岸上的樹木推石，因為人聽指揮，即省時又省力。這位學生的想法多富有創意。盡管曹沖的辦法在當時就是創新，但我們應鼓勵學生向先進經驗挑戰，因為一切事物都是在斷地創新中發展的、完善人。又如《七根火柴》一文，學習時有的學生提出，無名戰士光榮地完成了火種傳接任務，為什么寧愿自己犧牲還保存火種呢？通過質疑，學生加深了對課文的理解，提高了閱讀教學的效果，由于學生思維的琴弦，掌握知識的內在聯系。如教學《曹劌論戰》，文中有這么一個詞語：“一鼓作氣，再而衰，三而衰”與“齊人擊鼓”句中的兩個“鼓”是同一個詞意思嗎？從而引起學生注意，激起思維的浪花。

三、開啟求異思維，促進創新

求異思維是創造性思維的核心，“異想天開”是未來發展的先導，在一定條件下可以變成現實。鼓勵學生大膽發表自己的獨立見解，甚至展開爭論，不能滿是一個答案，教會學生多方面、多角度地思考問題，求得多種結論或答案，有意識地引導學生想：黃生不會把借的書去復印一份？有的學生說：“黃生不會采用精段落摘抄”。有的同學說：“不會把書拆開分開抄不更快一些”。學生紛紛發言方。如此層層深入地進行求異思維的訓練，不但使學生學懂課文，而且還在生動活潑地氛圍中培養了他們得創造力，促進創新能力的發展。

四、啟發創造想象，自主創造

一切創造都伴隨著想象，豐富的想象是創新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而且是只是進化的源泉”。在語文教學中應充分揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創新思維。如在教學《我的叔叔于勒》一課后，可設疑延伸想象：如果于勒勤勞，情況會怎樣？同學們思維活躍，紛紛發言主。有的說：“如果在我們中國于勒不會造成這樣的慘劇。”有的說：“如果于勒的哥哥和嫂嫂真心幫助也可能會挽救于勒”，其中有一個同學說得更準確，也更深刻：這說明我們既不要嫌貧愛富，也不能攀比豪華生活，應多一份愛心，多一份幫助，排除各種社會干擾。像這樣在教師引導下展開豐富的想象，自己去發現新問題，探索新知識，在獲取只是過程去學習，學會創造，使課堂真正成為學生自立活動和實踐創造的天地。

總之，培養學生的創新能力是時代的要求，語文教學應該確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的創新素材，把創新教育具體落實到課堂教學中的每一環節，使學生的創造力得到充分的開發培養。endprint