淺談職業中專學校思想政治教育

牛成麗

摘要：思想政治教育事關職業中專學生健康成長、順利成才。由于個體生理心理、學生環境、就業環境等主客觀因素的影響，大部分職業中專學生不重視思想政治學習，帶來一系列以職業中專學生為主要群體的社會性問題。要充分發揮思想政治教育的功能，不斷提高職業中專學生的綜合素質，就必須深入了解職業中專學生的身心發展特點，研究適合職業中專學生思想政治教育的對策。

關鍵詞：職業中專 思想政治教育 存在問題 意義 對策

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0094-02

一、當前職業中專學校思想政治教育中存在的問題

（一）學校環境

1.思想政治教育限于課堂

大部分職業中專學校的思想政治教育課程設置僅局限于課堂教學，沒有充分利用思想政治教育的社會資源，引導學生進行思想政治教育的升華，無法適時促進思想政治教育在學生心中的內化，更無法實現個體外化行為，也就無法真正體現思想政治教育的教化功能。

2.思想政治教育流于形式

職業中專學校作為短期內為企業定向培養專業對口人才的機構和單位，大都傾向于對學生職業技能、技術的培養。由于學校自上而下不重視學生的思想政治教育，很多學生從一開始就不了解思想政治教育的意義，不關注思想政治教育的內容，容易引發學生出現群體性心理素質差、就業率低、理想信念不堅定、社會主義意識模糊、法制觀念淡薄、利他思維缺失等問題。

一些職業中專學校使用的思想政治教材版本中的思想內容仍停留在上個世紀，不僅很多知識體系的建構與當代思想政治教育的要求存在偏差，而且內容陳舊艱澀、難以滿足當代學生成長成才的需求。

（二）師資力量

1.難以凝聚專業的師資力量

職業中專學校因自身性質欠佳、科研經費較少等原因，不具備吸引高端人才的實力，難以凝聚專業的師資力量。再加上大部分職業中專學校不重視思想政治教育建設，很少在思想政治教育領域進行投資，專業的思想政治教師幾乎沒有或者很少，無法組建綜合能力強、思政業務精的教師團隊。

2.缺乏創新教學的職業精神

由于缺少專業的思想政治教師隊伍，大部分思想政治代課教師不了解思想政治教育的重要性，上課時都抱有應付心態，不盡教師的職責，對學生的思想政治課不予重視，課堂教學無計劃，無大綱，課前不進行精心準備，上課完全照本宣科，對課堂中出現的個別問題無法調控和指導，更談不上創新。

（三）學生主體

1.主體學習意識淡薄

一方面，職業中專學制一般為三年，是實施中等職業教育的學校，招生對象基本是初中畢業或具有同等學力的人員。這部分學生大都是因初中階段受家庭變化、個人厭學、心理叛逆、同輩群體影響等因素沒有順利考入高中，加之年齡較小、社會就業需求較高，迫不得已選擇職業中專，作為步入社會、走上工作崗位的跳板。

另一方面，學校的制度、教師的態度都無形當中給學生造成一種思想政治教育課不重要的錯覺，使學生在心理上、行為上不接受思想政治教育課程，大大削弱了學習的欲望。

2.學習內容認知不清

通過長期走訪，在與職業中專學生交流的過程中，可以發現：90%以上的學生不清楚思想政治教育內容具體指什么，更不了解思想政治教育對個人成長成才的重要意義；95%左右的學生認為思想政治教育等同于道德品質教育；當提及愛國主義、集體主義、社會主義、理想教育、紀律法制教育、民族團結教育等內容時，大部分同學表示沒有想過會把思想政治教育與之掛鉤。另外，雖然99%的學生認為思想政治教育對自己綜合素質的提升有幫助，但是只有1%的學生認為思想政治教育與自己將來的就業有關聯。

3.學習資源相對匱乏

大部分職業中專學校不設圖書館或閱覽室，教室是學生學習的主陣地，教師是學生獲取知識的唯一來源。 不少學生坦言：除了專業課的內容會在自習課上作預習，通過手機搜索查詢相關知識，其他選修課，比如思想政治教育，幾乎全靠老師講授。加上公辦職業中專學校建筑老舊，教育、科研經費不足，硬件設施較為落后，無法實現網絡覆蓋，致使學生獲取知識、了解時事的渠道更為狹窄。

二、加強職業中專學生思想政治教育的意義

（一）個體意義

1.切實增強學生的政治覺悟能力

努力加強職業中專學生的思想政治教育，不僅是中國特色社會主義建設、發展的要求，也是學生個體成長成才的政治需求。只有述明思想政治教育的現實意義，厘清思想政治教育的內容，才能充分發揮學生在整個思想政治教育活動中的主觀能動性，不斷提高政治素養，務實提升思想水平，切實增強政治覺悟能力。

2.進一步提高學生的綜合素質

思想是行動的指南，是個體發展的內在養分。思想有多遠，就能走多遠。這說明，思想政治教育的成敗好壞對學生的發展至關重要。實踐證明：個體綜合素質的高低不能簡單歸結于家庭、學校、社會環境的影響，更重要的是其所受的思想政治教育是否能夠真正內化。內化程度越高，說明個體對思想政治教育的內容吸收越多，也更容易將之外化，體現到日常生活、學習、工作等方面。因此，加強職業中專學生的思想政治教育，有助于進一步提高學生的綜合素質。

（二）社會意義

1.有利于確保國家技術安全

職業中專學校擔負著為國家和社會培養專業技術人才的主要職責。做好職業中專學生的思想政治教育工作，能為學生群體走向社會打下堅實的思想基礎。思想政治教育所包含的愛國主義教育、理想信念教育可以激發起學生熱愛祖國、擁護社會主義的情感，使廣大學生在面對復雜問題時能夠明辨是非，堅持共產主義理想，堅定社會主義道路，在工作中愛崗敬業、明禮誠信，必要時，為了國家和集體的利益，做出巨大犧牲，乃至獻出生命。endprint

2.有利于促進社會穩定

加強職業中專學生的思想政治教育，夯實職業技術人員的思想基礎，有利于維護社會秩序，促進社會穩定。思想政治教育中的道德教育、法制教育，是培養學生個體道德意識、法制意識的重要途徑。道德教育所規范的個體行為標準，能夠融洽人與人之間的關系，帶動周邊和諧，減少矛盾沖突。法制意識的提高，能夠使廣大職業中專學生更加理性地面對權利與義務、自由與法律、正義與公平、守法與違法等問題。

三、搞好職業中專思想政治教育的對策

（一）開發專門的思想政治教材

社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。有什么樣的社會存在就要求有什么樣的社會意識與之相適應。職業中專學校的性質決定了學生群體的特殊性，要充分發揮思想政治教育的作用，必須遵循教育發展的客觀規律，深入了解學生的身心特點，開發專門的職業中專學校思想政治教材。據了解，目前職業中專學校的思想政治教材要么內容過于深奧，學生難以理解，要么內容淺顯，無法滿足學生的學習需求。這就要求，相關教育部門根據學校、學生的實際情況，盡早研發合適的思想政治教材，使職業中專學校的思想政治教育教有所依、學有所依。

（二）革新教育評價機制

思想政治教育評價是思想政治教育過程中的關鍵環節。思想政治教育課程的設置、內容的選擇、原則的細化、方法的協調、成效的高低，歸根結底都是由教育評價機制來決定的。因而，要搞好職業中專學校的思想政治教育，必須改變傳統的教育評價機制，革新教育評價方法和標準，最大限度調動起思想政治教育者和受教育者的積極性和主動性。

（三）優化教師結構

大量訪談結果顯示：教師的專業水平直接影響教育對象的學習興趣、學習動機和學習目標。由于職業中專學校注重培養學生的專業技術，配備教師也大都偏向于專業技術方面，相比之下，專業的思想政治教師比例極少或幾乎沒有。有的思想政治教育施教者年齡偏大，教學方式陳舊單一，難以激發學生的學習興趣；還有一部分思想政治教師理論功底和實踐能力欠缺，掌握的本學科知識缺乏必要的廣度和深度，無法吸引學生的注意力。因而，優化職業中專學校的教師結構，是搞好思想政治教育的主要任務。

（四）豐富教育資源

劃撥專款，為學生宿舍訂閱《人民日報》《光明日報》《中國教育報》；研發讀報學習、評報指導系統，開展讀報學習、討論及教育引導活動。深入開展理論學習、教育服務、健康教育、文化建設等活動。加強校園紅色文化建設，利用社區LED電子屏幕播放時事政治新聞，定期開展專題研討會、思想政治教育講座等。

總之，面對當今紛繁復雜的社會，如何促進職業中專學生健康成長、順利成才，是職業中專學校必須直面的首要問題。加強職業中專學校的思想政治教育，是解決這一問題的關鍵環節。國家、學校、社會需要協調統一，形成強大合力，共同為做好職業中專學校的思想政治教育工作不斷努力。

參考文獻：

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責任編輯：于蕾endprint