培訓中思考 提升學習力

陳碧芬

2016年12月7日，我榮幸地來到了山東師范大學，進行了為期5天的龍巖市小學校長高級研修班的培訓學習。培訓期間聆聽了6位專家教授的專題講座，并參觀學習了瀝城實驗小學和長青湖實驗學校，專家教授先進的教育理念、兩所學校的超前的教育教學管理理念讓人耳目一新，受益匪淺。

一、教育理念要有前瞻性

“年青、富有活力”的辦學時間僅4個月的長青湖實驗學校以它的“專業、協作、卓越”、“專業成就未來”、“只有愛才會有教育”、“因為興趣所以愛學習”、“不同的每個人，每個人都獨一無二”等先進的教育觀、學生觀讓我深深明白：作為一個教育人，當你站在教育發展的最前沿，聯系自身實際情況，確定適宜學校的辦學思想、辦學理念，且能夠為學校的發展所需的源泉和動力提供保障，并鍥而不舍的堅持下去，那么，每個學校就一定能夠諧和、發展壯大。

二、教材研讀要恰當（教什么？）

車麗娜教授的講座深入淺出，用了大量詳實的課例來詮釋了課程建設與教師專業發展之間的關系與意義。其中，美國老師《灰姑娘》的教授方式：

一問：小朋友們，你們最喜歡《灰姑娘》里的誰啊？

二問：哪個人物你們不喜歡呢？為什么呀？

學生：我最喜歡王子和辛黛瑞拉（灰姑娘），我不喜歡辛黛瑞拉的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良可愛、很美麗。而辛黛瑞拉的后媽和姐姐很壞。

三問：午夜12點了，如果辛黛瑞拉沒有跳上南瓜馬車，大家想象一下，可能會有什么情況發生？

學生：我想她還是會和以前一樣，穿得破破爛爛。哎呀，那就慘啦。

老師：因此，我們必須要做一個守時的人。還有啊，孩子們，我們大家一定不能以邋里邋遢地形象出現在他人面前，要穿得美美的，否則的話會嚇到你們的朋友們哦。可愛的小姑娘們，你們長大以后和你心儀的男孩子約會，如果不注意，被你的boy看到不修邊幅的模樣，那他們很有可能就被你給嚇跑嘍（全班大笑）。

四問：要是你就是后媽，辛黛瑞拉要去參加王子的舞會你會阻止嗎？

學生…

老師：是啊，這樣的后媽不一定都是壞蛋，她們只是不可能去愛別人的孩子。

五問：雖然辛黛瑞拉的后媽為了不讓她去參加王子的舞會，把門鎖起來，可她為什么依然能夠去，還成為了舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她……

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

六問：這個故事有什么不合理的地方？

學生：午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可辛黛瑞拉的水晶鞋還在。

老師：對啊，你們太棒了！看來作家也會有出錯的時候，所以，出錯不可怕。老師確信，將來如果你們當中有人成為作家的話，一定比這個作家更優秀！

孩子們歡呼雀躍！

這樣的教學設問，讓每個學生都明白了下面這些道理：①要成為一個守時的人！②大家都需要朋友！③每個人都要善待自己、愛惜自己！④理智地看待繼母和姐姐“繼母和姐姐不是壞人！她們只是自私自利的人！”

就這么一個眾所周知的童話故事，針對這個故事，美國的教育者設計出了一系列問題，給學生傳授了許多人性化的觀點。

這個案例引發我從數學科的角度深深思考：我們對教材的研讀深入嗎？合理嗎？恰當嗎？我們的課堂除了讓學生取得好的成績，我們還應當注重加強哪些方面的教育呢？

三、教學方法要巧妙（怎么教？）

潘教授在講座中介紹了他自己如何教學朱自清的“背影”一課，他獨具匠心的教學設計把我給吸引了。首先，潘教授課題的板書只呈現一個字“背”，然后畫出一片影子，接著在教學課文重點段落“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走到鐵道邊……，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”時，潘教授先有感情地示范讀后，把描寫“父親”的穿著的顏色、動作、神態等詞語隱藏起來，再讓學生去讀，通過記憶把重點詞語給招喚出來：“我看見他戴著____小帽，穿著_____大馬褂，____布棉襖，_____地走到鐵道邊……，他____的身子向左_____。顯出_____的樣子”。這樣的教學設計跟我以前所聽過的一些語文科的教學很不一樣，曾經聽過的語文課上，語文老師在PPT中把課文的重點句子演示出來，重點詞語用不同的色彩、不同的符號表示，強調詞語的重要……。兩相對比，孰優孰劣，一目了然。

這個案例，啟發我從數學的角度思索：數學課該怎么上？該如何設計教學過程？該用什么教學方法使數學課堂有效、高效？

四、教育需要安靜

教授們在講座中都說到了一件事：杜郎口神話的破滅。點出了教育要謙虛一點，不能有功利思想，學校要返樸歸真。

的確，當今社會有些浮躁，但作為教育者的我們，應該要能沉下心來，靜下心來，把節奏放慢一些，安安靜靜地做教育。endprint