小學語文課堂教學有效性策略探究

白景俠

摘 要：語文教育改革前課堂都是注重形式而輕視了實質，使得學生不能夠完全掌握課本知識，使得學生的學習質量低，綜合能力始終提升不上去。面對當前形式下的要求，傳統教學模式下培養出來的學生已經不能夠滿足社會和時代的要求。由此我們老師就要通過不斷地努力與探索，提高課堂的學習效率，順應時代的發展。當然課堂效率的提高需要從教師和學生兩方面入手，將同學們的配合與老師努力相結合，才能使得課堂更加和諧，適應社會的發展。小學語文教學自古就是小學教學任務的重要內容。老師不管在課堂或者是課外，都希望學生們能認真聽講和總結語文學校的方法，提高自己的語文水平和能力。然而，現在越來越多的學生對語文興趣不高，語文的綜合運用能力也差強人意，這就需要我們老師和同學們反思，學生應該如何通過自己的努力和老師的有效配合，提高自身的語文能力，提高自己的語文素養。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 有效性

引 言

隨著我國教育教學課程的改革，語文的地位在逐漸提升，國學熱也在近年來不斷掀起，人們對語文的關注和投入也是與日增多。語文是我們能用到生活中方方面面的學科，它滲透于我們生活的各個角落。而小學語文又是我們學習數學的起點，隨著國家進行基礎教育的改革，小學語文的地位也是越來越重要和突出。提高小學語文課堂教學效率也就受到了大家的關注，這對老師們又提出了不小的挑戰，同時也是一種機遇。所以如何提高小學語文課堂效率也就變得越來越重要。本文主要通過現階段小學語文課堂教學存在的部分問題提出合理的建議展開，希望能對廣大同行帶來一些幫助，同時也希望大家的指正和幫助。

一、小學語文課堂教學遇到的問題

1.學生對學習語文沒有足夠興趣，缺乏學習語文的動力和激情

小學語文是一門基礎性很強的學科，但是越來越多的小學生對語文是避而遠之，對它毫無喜愛之情，同時也缺乏了學習小學語文的動力。這是因為小學生還沒有對小學語文有一個足夠的重視，他們還處于小孩子階段，更喜歡玩耍，畢竟玩耍是小孩子的天性。這樣就導致小學語文課堂死氣沉沉，只是老師在講臺上單純的講述知識，而學生根本沒有反饋和吸收知識。這對于小學語文的學習極為不利，學生們沒有在小學就打好語文的基礎，對于初中、高中語文的學習具有阻礙作用，會覺得語文越來越難學，所以老師們要正確的引導小學生們，讓他們對語文提起學習的興趣，充滿對語文的學習激情和動力。

2.語文老師的教學模式過于單一，沒有吸引力

隨著社會經濟的發展和進步，我們的教育事業發展越來越良好，對課堂教學越來越嚴格。然而現在很多老師的語文教學模式單一，已經不能滿足當前教育改革的要求和學生的需求，這樣也就沒有到達教學的目的了。同時這樣對學生來說，也是一種折磨，枯燥的課堂教學，不僅不能學到有用的知識，還讓學生逐漸產生厭學心理。單一的教學模式還會降低課堂學習效率，阻礙學生與老師的溝通。這樣也不利于培養學生的綜合素質，為新時代培養合格的人才。

3.老師與學生互動較少，課堂相對沉默

在小學語文教學課堂上，經常出現老師一個人在臺上講解知識，而臺下卻是鴉雀無聲。雖然，這樣的課堂紀律性是不錯，但是卻過于沉默，完全失去了課堂應有的活力。如果學生與老師都沒有一個教學互動，那么老師又怎么知道學生到底吸收并掌握了多少知識呢，如果老師一個人在臺上拼命的講解，而臺下無人應對，這是對老師教學積極性的抹殺，長此以往，老師們會逐漸失去教學的動力，可能會導致教學質量越來越下降，這對學生們和老師們來說都是不愿意看到的一幕。

二、小學語文課堂教學問題的解決措施

1.激發學生的學習興趣，營造輕松的學習語文的課堂氛圍

興趣就是學習最好的老師，而好的學習氛圍能夠使學生處于輕松的狀態，學生就會覺得學習是一件有趣的事情，所以我們要激發學生學習語文的興趣，營造輕松的課堂學習氛圍。老師們要鼓勵學生們在課堂上大膽提出問題，回答問題，勇于展現自己的風采，養成良好的學習習慣。這不僅僅可以增加學生們學習語文的興趣，還增加了學生與老師之間的互動，讓學生們的問題能及時反饋給了老師，而老師也能及時糾正和解決學生們的問題。這樣不僅僅提高了小學語文教學課堂上的學習效率，同時還提高了學生們課下復習的學習效率，對于學生學好小學語文具有幫助性的作用。

2.改變傳統的語文教學模式，進行小學語文的情景教學

隨著時代的進步和教育的改革，傳統語文已經不能滿足時代的需求和教育改革要求，所以我們老師要進行語文教學模式的改革，通過改革煥發課堂的生氣與活力。可以適當的開展語文情景教學，讓學生們通過情景對話，提高對語文的記憶力，特別是小學生們，他們對待新鮮事物具有好奇心，語文教學開啟情景模式，可以有效調動他們的積極性和主動性，讓學生們在課堂上主動、積極地表演自己的能力，既增加了學生們學習的自信心，又帶動了學習的氛圍，可以讓學生們有效的學習語文知識，提高小學生的語文思維和語文素養。

3.增加老師與學生的溝通和交流，做到課堂上的有效互動

增加老師與學生的課堂互動是有效提升語文課堂效率的方法。老師通過與學生的課堂互動，增加了師生的交流與溝通，使得老師很清楚地知道學生存在的問題，并及時調整教學重點，積極吸引學生的注意力；同時學生給老師的教學反饋，可以讓老師講課越來越有信心，漸入佳境，最后使得課堂教學取得成功，通過這樣的語文教學，可以有效讓學生們學到知識，提高學生們的小學語文水平。

三、結束語

在小學語文教學課堂上，老師們要做到傳播正確的語文知識，與學生們相互理解、尊重，通過良好的課堂教學互動，讓彼此走得更近。學生們也要積極回答問題，踴躍的發言，配合老師們的教學，這樣才能提高小學語文教學課堂的效率，促進我國小學語文的進步與發展。

參考文獻：

[1] 高海妹.提高小學語文課堂教學有效性策略探究[J].才智，2018（09）：77.

[2] 聶春艷.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].現代交際，2017（09）：152.

[3] 莫莉.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].湖南第一師范學院學報，2013，13（04）：24-28.

[4] 達志卿.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2017（08）：182-183.